面对毕业班的“后进生”，我们有不少的老师真是费尽了心思，“恨不得钻进学生肚子”，总想着让“后进生”不再“后进”。可是到头来，老师累了，学生倦了，效果没了。

        其实，我们当老师的真该理解理解“后进生”，想一想：他们为什么会“后进”？为什么不愿听讲？为什么对老师的苦口婆心不理会？参加工作三十年，我多次跟“后进生”交流，他们常常跟我讲：老师，不是我们不想听老师的，我们基础实在太差了，上课有很多东西根本听不懂，老师既没时间也没精力重新来辅导我们过去学的东西，我们只能够走读职业学校的路。

        我不能说学生的话一定正确，但也不无道理。学生面临毕业学年，由于多方面的原因，使之成了“后进生”，如果我们当老师的一味地要求学生怎么怎么做，可能效果适得其反。孔子不是说过要“因材施教”么？面对不同基础、不同层次的学生，我们应该真正地去理解他们，站在他们角度去思考“出路”，给他们提出有可能实现的目标，使他们不至于自暴自弃。我的经验是：基础好的要求高一点，发奋努力，争取考上省示范性高中；基础稍次的，要求尽力弥补，再不济也要上个市示范性高中；基础差的降低要求，最起码要学会怎么做人（学会做人是对所有学生的要求），能拿到毕业证。这样让学生都有“奔头”，或许老师会舒心一些。