有幸听到王林老师的讲座《家校合力，让孩子爱上阅读》，身为孩子的家长，在收获满满的同时，不免会想到如何在家中帮助孩子进行阅读活动，以配合他在学校的课程。
王林老师首先告诉我们一个现象：现在孩子的阅读能力并非下降而是提高了，但是时代的要求也在不断提高，在此前提之下，我们的教育准备却并不充足。
是的，未来对人才结构的要求更加高端，包括人际沟通、团队协作精神、创新问题解决能力、批判性思维能力、专业技能等，而现今知识总量几乎2.5年翻一番，如此巨大的信息量和高标准高要求，让我们对自己在未来的表现提出了更高要求。好消息是，现在，获取知识，学习知识的渠道也是各种各样，每个人都可以通过学校课堂、社会图书馆、报纸期刊、电视广播、网络课堂、公号博客等多维方式来学习。
在信息的海洋中，如何找到我们需要的知识，如何去理解消化这些信息的能力是我们需要从小就培养起来的。阅读，是一种学习能力，并非与生俱来。而家长，又如何当好一种有协助能力的可信任的角色，去帮助孩子学会阅读爱上阅读，从而发展出自我学习的能力呢？
我的理解，家庭亲子阅读，是对学校课程的一种有效补充。根据王林老师的介绍，小学课程的设置，是面对全国大多数县市级的学龄孩子的，属于普及教育。所以，父母作为最了解自己孩子的引路人，当然不能认为孩子学习好学校的课程足矣。家校合力，需要家庭根据自己孩子的特点，整理出更加适合个体孩子的学习方式，来扩展孩子的能力和知识面。
亲子阅读，前提条件是必须要考虑到自家孩子的特点。他的阅读理解能力是否平均发展水平之下呢？还是他已经在家里阅读过好几百本书籍，有了更加深刻的理解能力。他只喜欢运动项目，没有办法安静的读书？还是他相比于外出社交，更倾向于在家里埋头苦读呢？他喜欢奇幻、科技？还是喜欢历史、地理？每个孩子都是不同的个体，我们何其幸运是他们身边最亲近最了解的人，当学校教育普及了大多数的学童，我们作为“他”眼中最特别的那个人，当然要给他们更专业的个别指引和帮助。
首先，家长自己要不断地学习并适应这个持续更新的社会。当我们形成保持好奇和探索的眼光，持续阅读学习的习惯，自然就能给孩子一个很好的示范，这是我们能为孩子做到的第一件事情。
其次，王林老师说过要做孩子阅读的守门人，也说过要注重阅读的层次和质量。是不是可以这样理解，亲子阅读，我们既要关注到孩子的兴趣点，也要有技巧地让他们发现不同类型的书籍有趣之处。
我们的误区是把孩子的阅读简单理解为看绘本、读小说。实际上，书籍类型多种多样，有科学技术、散文诗歌、天文地理、哲学历史等等，在孩子小的时候，陪伴他们一起去发现这些书中的乐趣，理解到不同学科的的意义，开拓其眼界并比较全面的认识世界，对于他们在日后发展个人的兴趣特长是尤其有帮助的。
当然，阅读的理由很多种，作为亲情的沟通和交流，亲子阅读也是非常好的方式。当父母结束了一天的工作，孩子也从紧张的学校生活中回到家里，我们和孩子依偎在一起，阅读一本有趣的书籍，哈哈大笑或是交流感想，这是对彼此艰苦生活的慰藉，也是感受亲情的温馨时刻。有了家中阅读的放松时刻，我们才能在第二天重新投入到学习和工作中去。从这点来看，也是家庭配合学校给孩子教育的一种方式。
让我们把家里的阅读角布置得温馨又舒适，有沙发和靠垫、有阅读灯和书架、有随手可及的各类书籍、还有你的怀抱和亲切的声音，孩子一定会爱上阅读，习惯于阅读，并从发展出自主学习的能力。而当我们完成有协助能力的成人角色之后，你一定不会担心自己的孩子无法去适应这个多变的社会，他们已经学会从阅读中找到自己所需的信息，从阅读中享受到人生的乐趣，他们将会是未来社会的主角担当。
