内容来自课程视觉传达设计思维与方法，的字幕文件。
作为最后一次课怎么也要说几句话，我想了半天有一个话题是还想拎出来，和大家再说几句，这就是关于建构主义的这个话题，
最近我在我们学校给，研究生上课的时候，我将这个话题给拎到第一次课，就和大家交流，
什么是建构主义呢，我们再回忆一下，就是简单的说呢，就是我们的大脑中，
就现有的这个知识体系，建构出了一个自己的认知体系，面对不同的知识，它就有不同的理解，也有不同的处理方法，
那这种建构体系大概分成了两种，
第一种我们叫同化，
这同化是什么呢，就是如果你已有的这个建构的，这个知识体系足够强大的话，当你面对新的那些刺激，或者是一些事件或者是一些变化，你就有能力将它融入到你已有的，这个建构体系里，我想举个例子，就是类似我们比如中国文化吧，我们中国文化从古至今数千年，每过几百年甚至更短的时间，就会有不同的文化的介入，这种文化的介入，中国人也没有拒绝它，比如不管是隋唐还是明清，其实都有外族的文化和，各个地区文化的融入，那这种变化我们都将它融入到，我们已有的这个知识体系里来，建构体系里来，形成我们中国越来越庞大，越来越属于我们自己的那个文化体系，
第二种可以叫改变，就是当遇到新鲜的事情和变化的时候，主动的改变了已有的认知体系，如果说日本有点像这样的一种模式，就是当它面对西方文化或者是，中国传去的文化的时候，这个传去的这个东西强大到，已经颠覆了它原有的，自己的那个认知体系，他就会变成了唐朝人，变成了西方人，但是其实也没有彻底变成他们，它是形成了另外一个认知体系，它会改变了已有的路线，向着第三种路线去发展，所以今天的他们的文化，也不是纯西方的也不是中国的，它是一个改变了认知体系之后，形成的一种文化，
所以建构体系给我们重大的启发，就是学习是什么 如何进行学习
建构体系它认为呢，是通过学习可以得到知识，和传统的教育是完全不一样的，我们古代的传统的教育，是通过老师的灌输 学生的记忆，然后形成我们的知识体系，然后再加上这个生活的阅历，来形成自己的知识体系。
而今天这个建构主义形成的方法，就不大一样，它不太重视单纯由老师组成的，这种群落关系，而比较注重的有以下四点，
第一是情境，就是学习环境中的情境，必须有利于学生对所学内容的意义的，这种建构，
第二是协作，协作产生在学习过程中的始终，这个就说明了，就是在学习过程中不是单一的，在家里备课文这样的一种方式，而是群体性的互相刺激下的，这种学习方法，
第三是交流，就是这种绘画，就是协作的绘画，这种过程成为最终的目标，就是它不是以最终的那个学习结果吧，就是最后的那个成绩作为评判标准，
第四是意义的建构，这也是整个学习过程的最终目标，就是我们要认识到学习的意义是什么，所以以上这种对于学习的方法，这种颠覆导致了我们今天的教育模式，跟传统的这种教育的不同，我记得在相声里也好，就是有老人告诉我们也好，古代的学习是叫念背打，什么意思呢，这个古代的老师会让你念书 背书，背不下来就打手板，这三个方式就能够学习知识。
但今天的这种学习，就是我们刚才说了建构，大家知道学分制，我们会自己主动的选择什么样的课程，什么样的知识来进入到我的学习体系，会和同学们一起来进行研讨，发表自己的意见和交流和会话，所以这个其实是改变了我们的学习方法，
所以我想每一位同学，或者每一位设计师 包括我在内，我们都要反思我们自己的建构的，那个知识体系是什么，我们是不是有一个属于自己的，对于认知的一个理解，这是第一个问题。
第二个 还想拎出来跟大家再重新说的，就是讲到李小龙与乔布斯的那部分吧，就是有三点，
第一 我们是否有设计哲学，我们能不能形成自己的思维和方法，那个哲学 这个有没有，
第二 有没有坚持不懈的努力，因为我讲到功夫这个词的时候，其实已经就意识到了，就是学习再花哨的创意，有再多的灵感，其实也很难成为一个好设计师，今天一个最优秀的设计师，我们可以把他拎出来，可以看看他的整个的学习和工作过程，没有一个是像令狐冲一样，迅速得到一个功夫的，得到一种武功的人，不可能 没有这样的人，就一定是经过艰苦努力的那个训练的，
然后第三个就是生活的感悟，就是乔布斯说的穿引生活的点滴，或者禅宗说的吃茶去，就是能否关注我们生活中的，每一个细节，比如说今天的大雪，这个雪花是否那个晶体非常美，比如在街道上繁忙的人群，那个熙熙攘攘的人群，会不会给我们有压抑感，会不会今天的雾霾产生一种，压抑的情感，或者是夕阳能不能带来，我们惆怅的思绪，这些都是设计师或者艺术家，都应该随时随刻关注和体验的东西，
本课的重点词呢，我也简单的进行了，就是关健词的这种梳理，
- 感性的调研
- 理想的分析，
- 建构设计思维
- 提取设计方法，
- 然后运用格律设计观，或逻辑和跳跃的思维的结合，应用到我们实践中，
这个是我想说的我们的重点，然后三个比较重要的词，
- 一个是研究型的设计，是我特别重视的，大家不要完全靠灵感来做创意，
- 第二个是系统设计的思维，叫整体思维 系统思维和逻辑思维，
- 第三个是跨学科精神，就是我们今天的学科，无论是grafic design，还是工业设计还是服装设计，究竟是谁把它们变成今天的这样的，专业的划分呢，是大工业时代的专业划分，如果随着互联网精神，或者新的科技的发现发明，会使我们所有的学科和工作环境，甚至公司的模型都会产生变化，就会新的公司出现 新的学科出现，所以今天作为一个做视觉传达设计的，设计师就更应该放掉所有专业，对我们的那种控制或限制，应该在一个更宏观的角度来，思考设计的精神，
然后最后和大家分享一些，我特别喜欢的一些概念吧，
- 第一个是挑战权威 反思常识，独立思考，
这也是我第一句话，我们不要相信一切那些固化的知识，我们能不能通过阅读查阅，来找到那些知识真正的事实，或者是那些背后的故事，
- 第二个学习是不要偏废的。
无论如何也不可能把学习和锻炼，这两个东西分开，就是说创意是可以的，但是艰苦不懈的努力也是必须的，这两件事必须结合起来，
- 第三就是我特别爱跟我的研究生，说的一个，就是《三国演义》里的一句话，叫安居平五路，就兵来将挡 水来土掩，
就是作为一个视觉传达设计师，他的反应能力和应变能力，一定要随时训练，就是面对一个困难马上把它解决，
- 第四 是实现理想自我的决断，做自己的生涯策划，
不要因为学历去上学，也不要因为眼前的那个利益，而改变自己的方向，就是要更加主动的去实现，自己心里的那个理想，哪怕变成一个旅游者，我开玩笑 比如说我们喜欢玩台球，你也可能成为丁俊晖，你喜欢玩游戏，可能去韩国参加CNC的比赛，可能成为一个游戏高手，甚至没准有一天奥运会会将电子游戏，变成一项运动 这也很难说，所以这个你要实现自己心中的理想，是非常重要的，
- 下一个就是理性的思维，和跳跃性的思维，应该去把它结合起来。
就我们这门课因为讲得比较多的，是理性的设计思维的方式，但实际上跳跃性的灵感也是非常重要，这两个也是不能偏废，最后一个词就是我想说，在禅语里有一个词，我在和同学们分享的时候，他们也非常喜欢这句话，就是凡墙皆是门，
什么意思呢，就我们会在生活中无论专业 生活，我们都会发现很多的障碍，我们说有什么力量阻挡我们成功，比如我们不会英语，比如说我们对传统文化无知，比如说我没有出过国，比如说我没有女朋友，我没有上过研究生，或者是我不会做雕塑，还有各种各样的困难，比如你面对着一个刁难你的人，或者是公司他们不给你钱，或者各种各样的困难，但当你看到这些障碍的时候，你要把这句话记出来，就是所有这些障碍，可能都是通往成功的那个通道，就是禅语说的凡墙皆是门，每一座墙都可能都是一扇门，这个说得非常的，我自己认为非常经典很受用的一句话，
所以最后我用最后的这句话，和大家作为结束语，就是学而时习之，黑川雅之说过一句话，最近我还爱看他的书，就在他的书里其中写到这样的一句话，就是学习和创作就像呼与吸的关系，它没有一边是可以偏废的，所以不断的学习与研究，跟不断的创作和表现，这两个应该是紧密的咬合在一起的，而不是偏废的，变成书呆子或者是一个，只迷恋实战设计而不关心理论的，这就是我给大家最后的算是寄语吧，谢谢大家。
