2020年6月13日 星期六 晴
复课后，为了将风险降到最低，学校配合上级安排，采取了很多严控的手段。
在门口扫码测温后，进入教学楼。第一件事是量体温。测温仪安装在特制的门框上，只要将手腕对准一个感温按钮，温度就出现在上面的液晶显示屏上，设备特别高大上。
下课时走廊有老师值守，发现有勾肩搭背等密切接触现象，会上前制止。卫生间里不准聚集，超过规定人数，要在门口排队，间隔至少是一米。卫生间里还准备了洗手液。
网课期间隔着屏幕，看不到人，听不到声音，觉得很虚无、很无力。想想他们以前上课的样子，一张张青春洋溢的面孔，真是挺可爱的，会有点想他们。
我更想知道，当他们不在老师眼皮子底下状态到底怎么样？他们真是在听课吗？真是不敢想。
如今他们坐在了教室里，虽然戴着口罩，但是在不在状态一目了然。我在前面推导公式，有两个以前不动笔的孩子竟主动跟着抄笔记，也有以前跟得不错的同学，目光漂移魂不守舍，人坐在这儿，心早就飞了。跟班任老师了解，心散了的同学已经沉迷游戏，无法自拔，原因是网课时家长没有时间陪伴和监督，孩子就放任自流了。而那些有进步的孩子背后都有特别负责任的家长。
看来很多孩子学习是被动的，学习状态主要取决于有没有家长的严格监督。人一生要学习十几年，都要家长跟着，当父母真是太不容易了。而且哪个家长能跟一辈子呢？学习是给家长学还是给自己学？一个没有自主性的人究竟能走多远？
学习知识重要，从小培养自主学习的意识和自律的习惯更重要。对知识的好奇和渴求，做事的主动性是孩子最重要的品质。
为了安全，教学实行小班额。即每班学生都分成两部分，一堂课配两个教师，主科老师每屋讲20分钟，另一位老师负责看班。
我给张老师代课，要教三个班，就要讲六遍。为了让每个学生在宝贵的20分钟里多学点，我的嘴真是一刻不停。因为是半天班，三个班的课是连续的，对我的体力和嗓子是极大的考验。
《机械效率》的计算是初中部分最难的，公式特别多。我昨天下午答疑时间在腾讯会议上讲了一遍，并让学生抄两遍，发现很多学生瞎写，都抄错了。
我今天又把过程从头捋一遍。讲完了，我问听懂了吗，只有几个人举手。再问有不懂的吗，还是没人举手。
我直接找同学问，哪里不懂。“不知道”我无语，此题无解。
又找一个，“最后一步不懂”好说，讲一遍。
再找，“中间不懂”，再来一遍。
最后找，“第一步就不懂”，我有点傻了。我找同学到前面来讲，说得挺不错的。事实证明，要相信学生，要调动学生的积极性，要学会发动群众才行。
