昨天晚上，好长时间没聚会的一帮“狐朋狗友”，因为其中的一个要出门一段时间，喊大家聚聚。算了算晚上任务不大，就应邀参加了。
有个朋友的孩子上三年级了，也给带去了，先把孩子安排在那旁边的一个桌子上，掏出厚厚的一摞书，让孩子先写作业。然后他就开始“诉苦”：孩子的作业太多了，老师还不一次说完，一会儿布置一点儿，一会布置一点儿，一个晚上都能布置四五次，孩子压力很大，连家长压力都很大，整天神经绷的紧紧的，但敢有一条没看见，第二天老师就把孩子的照片晒在家长群里了，还要说上几句讽刺的话，家长都快神经病了。
完了就问我：整天看你朋友圈里发的，你的孩子都是高高兴兴、开开心心的，我这老是愁眉苦脸，胆颤心惊的，你是怎么做到的？
另一个在中学任教的朋友说：是啊，人家整天干的活都是自己喜欢干的，能感觉到人家每天的心情都是愉悦的。然后他又说起他每节课都特别费劲，一节课只能讲一道，每到下一步就不会了，真是费劲啊！他也是皱着眉头。
然后我就成了饭桌上的主角。我说：我们跟着互加计划上网课啊，首先是我们喜欢这种模式，慢慢的，学生也喜欢了，课上有机会我们就给孩子抢麦，他们喜欢上镜，抢不到麦，就把照片发群里，孩子们上的可积极了。其实每个人都渴望被发现，被认可，被夸奖。这样一来，首先是没人迟到了，然后学生的朗诵水平逐渐提高，有些同学其实在画画方面很有天份的，在网课上也就显示出来了。孩子们也可忙了，任务也可大了，但是他们的任务大都是自己给自己找的，特别喜欢：诗配画有的学生要画三个小时，他们是把作业当作品去完成的，在画画的过程中会有自己的思考，自己对诗的理解，每个孩子画的侧重点都不一样，在这个过程中，孩子要抄写诗，无形中认识了很多字，理解了很多词语的意思。这是一种浸润，虽然不是课本上学习的内容，不是考试的内容，但长期的这样下去，孩子的语文素养就提高了，认字量也上去了，对字词的理解也更深了，遣词造句的能力也强了，就连写作文也有题材了，写的时候冷不丁的还会冒出学过的诗句。
然后我顺手从自己朋友圈里找出二年级孩子的诗配画。他们传着看，一阵阵的惊叹！
这位家长朋友问：你们上那么多网络课，语文、数学这些文化课不会受影响吗？另一个也在小学的朋友说，肯定是要受点影响的，因为教学时间少了。
我笑笑说：其实不会的。美术、音乐、体育你们的课表上也有吧？你们上的怎么样？有的是被语文、数学给挤掉了吧？我们可是照着课程标准上的噢。没专职教师，我们就跟网上的老师上，那些老师可是挑出来的名师。关键是孩子喜欢，有些孩子的上文化课确实是困难，你怎么给他说他都不懂，但是人家喜欢手工，喜欢画画，总得让学校对他有点儿吸引力吧？他有成就感了，身体里的多巴胺就被激活了，脑子也就慢慢放松了，就不会绷得那么紧了，一不小心就能学一些简单点儿了，他有进步了，我们赶紧表扬啊，这样一来二去，就跟上来了。再说了，象夏加儿美术，人家不是象我们以前上的美术课那样，老师在黑板上画，学生在下边跟着画，人家是发散性思维，开放式的，比如有一节，老师让大家随便画线条，然后猛的一停，自己打扮自己的图画，因为每个人画的都不样，打扮出来当然就不一样了，非常惊艳！
从QQ相册中翻出以前的照片。
我们上生命教育课，汽球宝贝活动，我们让孩子保护鸡蛋一整天，让孩子体会母亲怀孕的艰辛，另一个可以让孩子学会要有担当，有责任心。其间有个学生因为怕鸡蛋碰碎，晚上睡觉都不敢脱衣服，一个姿势到天明。这些都是孩子的体验，他们会有不同的理解呢。还跟丝丝老师让学生登高望远，然后规划自己的未来十年；正在上海举行的首届中国进口博览会，我们也带着孩子看了……
因为上课及时，积极互动，又有条件为给孩子们申请到了华为平板，有专门的平板课，我们的孩子有可能学会编程，剪辑声音，剪辑视频等等，在某种程度上村小已经超过城里的学校。我们学校的学生幸福指数很高的。
今年转回来的学生，经过一个月适应，现在也已经非常棒了，有家长说这学期把学生转回村里上，是她讫今为止做的最正确的决定！还有的家长说，孩子转回村以后，变化太大了，以前因为他做作业，闹得鸡飞狗跳的，现在进门先写作业，做的作业还很特别，手工作品、诗配画等，看着很漂亮！家长们惊喜异常！
然后他们就再讨论我们从3个学生，到15个学生，再到现在的72人。因为起步了，领导也关注了，也舍得在这里投资了，环境越来越好了，学生越来越多了，教师干劲十足，已经形成了良性循环。
我们的孩子为什么总是那么开心？并不是说他们的文化课成绩就特别好，但是通过网络课程，动手操作，通过一些活动，他们能找到自己的快乐源泉，能找到自信心，获取成就感，感觉在学校是快乐的，学习是快乐的，所以就很开心啦！
