开学以来到今天，第三次学习彩虹花的晨读课程。回顾这几次的学习历程真的是百般滋味汇聚一堂啊！
第一次上麦时的紧张与激动
那是上周三，我在班级里提前做好了准备，孩子们对参与直播课活动很感兴趣，我鼓励孩子们认真去学习古诗，争取能获得上麦的机会，我用手机登录了另一个账号，开始举手，排在16号的位置，这时大家都很紧张，期待着能上麦。
我一边关注着一体机，一边看着手机，这样时间很快的过去了，几个班级很快读完了，突然我的手机上出现了邀请您开视频的字样，我简直不敢相信，终于等到了，我点击同意，这时视频出现了我的头像，我赶紧点击视频，翻转，这回可以看到学生了。孩子们看到自己出现在屏幕上时，都惊讶了，马上都坐得整齐起来。我说开始读吧！孩子们异口同声，有感情地读了起来！真的很认真，很整齐！
因为是第一次上麦，失误的地方也很多，镜头一开始没有对准学生，一体机的声音开的太大，听不清楚导师的声音。有了第一次的上麦经验，我很想再试一次，我问孩子们还想不想上麦来展示，孩子们都愿意再来一次，我又一次举了手，这次很快又得到了机会，班级同学再次齐声诵读，得到了导师的夸奖！大家都高兴极了，经历了这次直播活动，我想大家一定会为这样的课所吸引的，也会在这样的课堂中学到更多的知识，感谢彩虹花的老师们，感谢彩虹花的工作人员，您们辛苦了！为您们的辛苦付出点赞！
第二次晨读的遗憾
因为第一次打卡给同学们留下比较难忘的回忆，所以今天我刚到班里，学习委员王珠婷告诉我：“老师，黑板已经都布置好了，就等着彩虹花晨读课课开始了。”我说：“好啊，大家都准备好了，争取今天我们还能抢上麦！”同学们都兴奋的等待着。班长齐婉婷打开一体机，登陆cctalk，准备开始了，可是等了半天也没有登陆上，我给学校领导打电话询问网络问题，回答是全校都没网，建议看回放，没办法，我们只好等有网的时候看回放了。
第二节课开始，有网络了，我们一起看回放，学生们跟随王老师美妙的声音，进去一天的晨读时间，端正姿势，调整呼吸，面带微笑，大声齐读，男生读，女生读，老师读，变换着不同形式，将诗的韵味，诗的意境，诗人的情感在一句句诵读中涌现出来！
虽然这天的晨读带着些遗憾，但并没有减少晨读的热情，没有放弃晨读的学习。无论怎样，我们一定会坚持学习，坚持与彩虹花在一起！
第三次晨读，学会展示自己！
今天的晨读课，同学们早早做了准备。由学习委员王珠婷布置了黑板，写好了字，还找了几名同学画了花，把黑板布置的漂漂亮亮的。
有了前两次的上麦经历，同学们都已经做好了准备。在没有上麦之前，跟着其他班级，跟着时老师一起进行朗读，由于网络不是特别好，有的时候时断时续。所以我安排了学生，到讲台前面来领读，同学们学习的热情高涨。我也没有闲着，积极抢麦。希望这一次还能有幸运落在我们的头上。第一次抢麦失败了，因为上面的人太多了，都满了。我没有放弃，一直等着，终于有可以举手的机会，马上举手。排到了24位，我们耐心等待着一个班级，一个班级的进行了朗读。终于到我们了，我们和其他的学校班级，进行了合作，一起诵读了这首古诗。
这次上麦没有慌张，按照经验，同学们也非常清楚要读哪一句，读的非常好，配合的很到位，在读的时候，同学们都注意看自己在屏幕上的显示，有淘气的同学发现了自己上了视频，马上端正了姿势，非常的兴奋，我们的朗读得到了导师的好评。下麦后，很快我们又练习了另一种读法，带有韵律节拍的读，快速的，像是说唱的一种读法。练好后，我又一次举起了手，很快又轮到了我们，同学们也举好双手，打着节拍，一起大声的诵读了起来，非常的完整。虽然说，同学们还是很紧张，并没有平时练的好，但是也算很完美。
结束之后，我们又打算给诗配画，由于没有诗配画的经验，所以我们同学再抄古诗的时候，并没有留足够的地方来画画。但是善于绘画的同学，也画了一些比较简单的，比较美观的图画。在以后的学习过程中，我要做好准备，争取让学生能够画出更美丽的图画来。
虽然我们只是上了三次课，但是我们已经深深的喜欢上了彩虹花，喜欢听时老师的声音，喜欢与大家一起诵读。一起体会诗人的情感，古诗的韵味。孩子们深深的喜欢上了晨读，也喜欢上了古诗词！
晨读---从彩虹花开始！
