上周我们研究了看图写话的策略，这周我在课堂上实践了一下，首先是培养兴趣，使学生有话可写——说说写写，运用思维导图来指导学生写话；指导观察，让学生有话可写；把自己带入图片，真实感受。我的实践过程是这样的：运用《学会学习》课本上“我是观察小达人”这一课中，“说一说”部分的图片，引导学生看图读写话要求，然后再回到图片上观察，把你看到的用词语说出来。学生答“小草，大树，小鸟，风筝，鱼风筝，蝴蝶风筝，微笑，奔跑 ”等等。引导孩子把这些词语在练习本上记一记，然后用这些词语组织句子，先是简单的句子，然后试着把句子和我们要写的主题联系起来。开始的时候到这个环节孩子们就理解不了，只能说出一些句子，但是都是比较零散的，没有核心和主题，于是，我还同学们做了一个示范，“今天，天气晴朗，我和哥哥来到绿毯似的草地上放风筝 ”这一个句子里有了草地和天空，而且还跟我们的主题相关，说到这里，孩子们好像明白了，都开始说起来。有的说“我的是鱼风筝，哥哥的是蝴蝶风筝，都非常漂亮”，有的说“小鸟在天空中和我们的风筝一起飞来飞去”，有的说“我和哥哥在草地上飞快的奔跑”，有的说“我们一边跑一边大笑”等等句子，说到这里，我开始让学生们写一写，把想说的写出来。学生们写的都不错。后来，我又练习了一篇，最起码孩子知道围绕着主题来写了，知道应该写些什么，我的图片内容大概是一个小男孩把球踢到马路上，一个女孩来阻止他捡球。我告诉孩子看题目要求，然后根据题目要求来看图说话，孩子们基本都能把主题说明白，我觉得这节课上的比较有价值。