二年级开学两周，做个感想小总结。
孩子的成长快速的惊人，几乎每天都给我不小的的震撼，曾几何时我念头里满是：“什么时候才能长大呀？”，最近，我却不时看着他日渐成熟的模样感叹：“别长太快啊，妈妈舍不得你小不点点依赖我的岁月。”
回望上学期曾让我纠结和焦虑的“问题”，如今都觉得是自己小题大做。幸好我有个大气不计前嫌的好儿子，并没有把妈妈的不懂事放在心上。
低年级学生家长大概听到最多的育儿经就是：一定要培养好孩子的学习习惯！提高学习效率，加强学习自觉性！
然后，一帮子家长盯着写作业磨蹭，书写潦草，计算粗心，走神发愣，一写作业就喝水上厕所的孩子们，焦虑了！恐慌了！怎么办？这到高年级可怎么办？再然后，“咆哮”式辅导模式开启，家庭氛围陷入紧张状态，孩子不明白为什么上了学妈妈变得这么恐怖。从此，学习这件事被孩子打上了“不好玩”“被训斥”“好痛苦”的标签，恐惧回家做作业，担心出错被指责，在一次被打击和否定中，甚至出现自我放弃和自我怀疑态度。
回想，好险啊，我也差点掉进这样的漩涡。
如何让孩子能够持续做某件事？答案就一个：这个事，让他得到好的体验，得到“好处”！
打游戏的时候，孩子们为什么可以那么专注，而且越打越好，从不知疲倦？因为游戏是愉快的体验呀，游戏给予的是实时反馈，出现错误不会被责备，吸取经验教训重新来过就好，完成阶段性任务还有奖励。而且，游戏的难度是逐步提升的，低等级关卡玩腻了，一定会想要继续挑战。
看出来了吗？这里面有几个重要点！
一、心流，好的体验！
二、及时反馈。
三、主动的挑战。
所以，我开始思考为什么不把它运用在孩子的学习里面呢？
让学习成为一种好的体验，比如给孩子制造一个轻松的学习氛围，妈妈坐在旁边仅是陪伴作用，而不是监视。
帮低年级的孩子做好作业清单，做好预判，让孩子清晰的了解作业内容项目，由他自主安排学习顺序，只给建议，不大包大揽不操控。
作业完成后，家长要及时给出反馈，运用“二级反馈”法，具体的讲孩子的表现做总结。不要笼统的一句“今天作业写得真棒呀！”，而要具体，具体，再具体！
比如：“哇，今天的生字写的好工整呀，每个字的结构都把握的很准确，这个捺的顿笔写的好像印刷体啊，你是怎么做到的？”“呀，今天的口算练习，比昨天速度提升了15秒，而且正确率也很高。果然专注就是不一样！”然后，引导孩子分享他的经验，在这个总结的过程中，他就会获得更加好的体验，帮他加固这一感受，经常性的重温，他会特别的自信，下次还会继续延续这种心流体验！
开学两周，儿子的进步肉眼可见。家庭会议商讨的《学习计划表》实施的可谓完美！放学后时间安排的井井有条，经过两周的执行已经完美适应，这自律性为娘我表示钦佩！
泰拳经过两个月自主刻苦练习，顺利升级B班，锻炼身体的同时，自信心也得到了极大的提升！带上拳套的一瞬间，那个眼神那个气场，绝对自认是全宇宙最靓的仔无疑！
开学前我给孩子布置了一个小小的思考题：“我们为什么学习？”
某日放学他说：“妈妈，我可以回答你了，杨老师说，学习是为了更好的生活！”我夸张的瞪大眼睛看着他说：“哇，好了不起的答案！妈妈太赞同了！你也这么觉得吗？快给我说说！”就这样，我们一路上探讨着学习的好处，学习对人生有着怎样的意义。俩人有说有笑的回到家。真心觉得孩子很棒，他把我的问题放在了心上，还从课堂上寻找到了答案，经过自己的深度思考，与我愉快的探讨。
还有一日放学他开心地说，他参加的学校“书法社团”他的好朋友吴奕默也参加了，俩人约定，一个月以后PK一下书法作品，我夸张地惊呼：“好棒呀！妈妈能申请当个评委吗？”他说：“不行，我得让爸爸当评委，他的字写的比你好看。你还得再加油练！”“哈哈，好的好的，没问题，那我给你当啦啦队总可以吧！”“又不跑步，不用啦啦队吧”好吧，我一会会儿两次遭嫌弃！哈哈！不过，这真好，和好朋友之间有意义的竞争，真的棒！
有太多这样的瞬间让我这个多愁善感的妈妈感动，就是这样的小步子成长，奠定了今后的人生坦途。即便是经历挫折，也能凭借过往成功体验走出阴霾。即便是平凡人生，也要内心丰盈喜悦，不用出人头地，但求问心无愧平安喜乐！
我很庆幸这个暑假看了很多书，时刻学习提升自我，才让我放下焦虑和自己和解，看到了内心真正需求，敢于面对不完美，不去躲避或伪装，接纳一切我身上的，好的坏的，都是我，很真实，在这个过程中，我渐渐懂得张德芬老师说的：爱，喜悦和平和。也让我在育儿过程中，不再自以为是地执着，顺应自然发展规律，亲子关系越来越舒服和谐，满满的都是爱！
育儿，其实更多需要的是家长的育己。当我成为一个情绪稳定，对自己所思所想所言能够时刻有觉知的家长，孩子才会有安全感，教育才不会跑偏。
感谢我的孩子让我再次成长，感谢你包容我的不成熟，感谢你时常给不懂事的我台阶下，感谢你温柔待我即便我偶尔暴躁，感谢你每天晚上给我的Good night kiss，感谢你选择我做你的妈妈。
