我在码字。我听到客厅里大宝和妈妈在写作业。
两个人吵着吵着就吵到我屋里来了。
我说这咋了？
大宝妈：这不老师布置作业，她因为落了几天课，跟不上了嘛，学不会着急了。
我：我看看是哪个作业呀？
大宝妈：这一段，ba,bo,ma,mo四个声调，录视频发群里。
我：那就录一段嘛。
大宝妈小声的说：可是她不会呀。她只跟我学了两遍就想录视频。
我：那也没问题啊。不过，先等等，你们俩在争吵什么先学前面再学后面是什么情况？
大宝妈：没有啊，没有争吵啊。
我：我明明听见你在和孩子争论，非得让孩子学前面的，怎么没有呢？
大宝妈：没有啊，真的没有。
我：你是不是没发现自己这个模式。好吧，就算没有吧，你先告诉我前面后面的啥？
大宝妈：这不前面的yi,wu,yu她落课了嘛，她ba bo不会，我就说先学前面的。
大宝妈又小声说：老师的作业 就是 ba bo录视频，她就只学这一段，前面的不想学。
我有点忍着怒，为她的死板：ba bo 和yi wu 有连贯性吗？没有啊。孩子想学哪就趁着她的兴趣学哪呀。
大宝妈：可是她只是学了两遍记不住 ，她就要求录视频作业，她又不会说，我就光张嘴不发声的提醒她，都录错了。
我：那不录了不行吗？完不成就完不成呗，明天再补上呗。
大宝妈：她不愿意啊，她一定要完成。
我：也是个要强的孩子，那她知道她发音是错的吗？
大宝妈：她不知道。
我更加为她的智商捉急了：她不知道那你就当成对的给录完就行了呗。至少她的心情是轻松快乐的呀。她很在乎作业，说明她希望她在老师心里是个好学生。如果完不成，她睡觉都睡不踏实。
大宝妈：就是，她现在睡着了，你说明天早晨她会不会因为没有完成作业 又有压力呀。
我：你也是太实诚，太较真了。难道你还担心她20岁不会 yi wu yu ，还是担心她20岁不会bo ba，你非得今晚给她都纠正过来？今晚先当成对的给她录上去，明天老师自然就纠正了。你呀，太急了。
大宝妈：嗯，我是有一点急。
我：我给你的课程学了吗？（崔璀老师的扫除坏习惯课程，她还借了我的耳机去）
大宝妈：没有，耳机在客厅。我哪有时间啊，觉都不够睡的，光弄她的作业就弄到半夜。
我：时间是分配出来的。你以前也天天招呼觉都不够睡的，我看你剧也没少刷，好声音也没少看。
大宝妈：那是以前，现在可没时间刷剧了。
我：学习时间也是需要你分配的。我学英语，听课都是公交时间啊，上厕所的路上啊，睡前啊，哪怕听着听着睡着了，也必须听的。你觉得它重要，就愿意为它挤时间。
大宝妈：我上班看你的信息都是偷偷的。
我：……（我心想：你不用给我解释到底如何没有时间啊，女儿是你的，生活是你的啊。）
我：今天群里有句话你看到没有？我们对于孩子来说，是陪伴者的角色。陪伴者是什么意思呢？就是孩子才是主角。我们要跟着孩子的节奏来。比如今晚写作业吧，她想完成哪一部分，她说了算，我们只是协助。而不是控制。可以引导，但绝不是控制。像你强迫她先从前面开始往后按顺序学，就是控制。协助就是跟着她的节奏走。她想学哪，都可以，她想写啥，都可以，她不想写，也可以。引导呢，是说，比如ba bo这块完成了，你可以先夸她一下：这块完成的不错，咱们再来复习一下前面的yi wu 吧！如果孩子说不，我就想学babo，那好就继续学babo，这叫引导。引导但不控制。你需要学习，不然以后越来越累。
大宝妈：……
