53004 孟琨
语言是很神奇的，简简单单的文字，却凝聚了无穷的力量，影响着人们的生活，有时一句话可以让人勃然大怒，有时一句话可以让人开怀大笑，有时一句话可以让人愁眉不展，有时一句话可以让人轻松释怀……这就是语言的魅力。写成文字的语言，即可以放声朗读，也可以心中默念，然而每一种方式的带来的感受都不一样。
松居直先生童年常听大他三岁的哥哥朗读日本古典文学而直觉地感受到了日本古典文学之美，由此也感受到放声阅读的愉悦。他在文中写道：“默读和朗读是不同的。有时放声阅读，文章更有光彩，形象更为丰盈。”
是的呀，在学校的教学中朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练。”在语文课堂教学中这样评价朗读——“没有琅琅的读书声算不上一节好的阅读课”。同样，当学生具有一定朗读能力之后，如果不进行默读训练，也算不上一节好的阅读课。但朗读会让孩子拥有某种“魔力”，它首先是一种自我认可，不仅可以帮助孩子建立自信心，还能持续的提升孩子的自信心，在这种持续提升中，孩子就会产生积极的心态，更善于与人沟通，形成健全的人格。朗读还具备提升协调“关系”的能力，你会发现，人在朗读的时候，会关注两个方面：一是自我，二是环境反馈。也就是说，在朗读的时候，我们首先会调节自己，不论是朗读声音的大小、语气的变化、情感情绪的变化。另一方面，在我们做出这些变化的时候，我们会观察周围环境的反馈。这其实就是一种协调能力，它包括人与人之间的关系，自我与集体之间的关系等等。当我们拥有了协调这些“关系”的能力，你会发现周围环境变得越来越和谐。这些都是一个良性循环、良性促进的过程。
总而言之，当你的孩子喜欢上朗读，你会发现，很多问题已经迎刃而解。
