【章节】3.忍耐•宽容
【读书笔记】
1.因为我早就做好了，他犯第二个、第三个错误的思想准备，对孩子的教育企图“毕其功于一役”是不可能的。人不是机器，就是机器还有出毛病、不听话的时候呢。
2.赞可夫说得对：“教师这份职业要求与一个人的东西很多，其中一条要求自制。在你叫喊以前，先忍耐几分钟，想一下：你是教师。这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。”发脾气很容易，忍耐却很难，虽然只需要几秒钟。
【心得体会】
作为年轻老师，碰到犯错误的同学，尤其是屡次犯错误，往往第一反应会是批评，火气上来了很难忍耐。读完书中于老师的处理方式，原来几秒钟的忍耐，达到的效果也让人意外。
回想起前段时间，班里的两位男同学因为“误以为是他”打了自己，而冲动动手，结果两人都受了小伤。那天得知事情的时候我已下班回家，现在想来多亏下班才知道，给了我“忍耐”的机会，打电话和双方的家长沟通好，承诺第二天到校处理两位同学矛盾。
或许是过了一晚上的沉淀，第二天一早到校把两位同学叫出教室，轻声细语地问明前因后果，没有生气没有大喊没有批评，笑着告诉他们遇到事情要搞清楚再下结论，很快两位小伙子握手言和，连说：“睡了一觉，昨天的事都快忘了。”当时自己还在想，小朋友的世界就是简单，吵闹过后还是好朋友。那时候并没有意思到自己的一时冷静，没有劈头训斥也起到了很大的作用。
读完忍耐•宽容，我想，再遇到事，自制也是一种自我修炼吧。能控制自己的情绪，忍住自己的脾气，对学生们宽容，少一些瞪眼、训斥和吼叫，多一些宽容和冷处理，一定会越教越顺手。
