今天跟以往不断复盘的工作一样，老早来到年级组办公室备课，陈哥老早就来办公室悠哉悠哉蹿来窜去，后来得知他安排一个亲戚家的孩子来我校读书，本来说定要放在人数最少的班级，可班主任在办公室指桑骂槐，言外之意就是不想要这个学生来自己班上，因为听家长说该生有轻度的抑郁症，谁都怕惹祸上身，撇清责任。
我在激情澎湃的上班会课，突感门口有一个黑影，孩子们跟我说，老班外面有人找。出去后老陈跟我讲，没有办法啦，这个小孩就只能麻烦你啦！我这个人就是不会拒绝人的，在我这没有问题，就怕其他科任教师有意见，生怕影响到人家的平均分。毕竟在这样一个特别重视分数上学校，稍微成绩在后面点就要被校长拉去训话。经过反复的思想斗争，我还是决定收下这个孩子，我们教育的目的是要让每一个孩子都呈现出做好的生命状态。也许多年以后，孩子也记不得到底在我这学到了什么，但在这一段短暂的经历中，要让孩子感受到在2020届5班是有温度的，是温情的，是给人幸福的。
5班米渣的热情我是随时感受着的，每一个新同学到来，他们都要来打听新同学学习成绩怎么样。并且要想方设法超越，从而班上形成一种良好的竞争氛围。
尤其是书瑜和子航最积极，刚把瑶同学送到教室，他们两个就来办公室找我，海哥新同学学习情况怎么样，有哪些优势，会不会成为我们最强劲的对手。我故意虚张声势，他们更紧张，我心中窃喜，说明他们都很在乎自己的成绩，在乎自己的竞争对手，在限制中求发展，在不自由中争自由！
在孔子时代就已经提出“因材施教”，这值得我们认真思考，每个学生都是独立的生命个体，教育是慢的艺术，慢慢去引领孩子的发展，慢慢去托举孩子的成长。
