一、李玲君《课桌大检阅》
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
跳出事件本身。写作合乎规范。
二.赵永攀《不断否定》
图片发自简书App
1.征文特点否定:
图片发自简书App
图片发自简书App
2.文章选材的否定
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
3.对文章题目的否定
图片发自简书App
图片发自简书App
4.文章开头的否定
图片发自简书App
图片发自简书App
文章中要有“我”，突出自己在事件中的改变。
题目指向明确。
故事性叙事性开头。
5.文章结构的否定
图片发自简书App
观点不够明确，故事性不够突出。
图片发自简书App
6.影响启发的否定
图片发自简书App
图片发自简书App
主题选择。核心指向老师的成长。在问题选择中带给我们的启示。
三.陈梦露
图片发自简书App
图片发自简书App
文献的分类:
逻辑上角度上
叙述材料，文字上
不看第二遍
经验总结:
图片发自简书App
四、泮丽丽
图片发自简书App
题材
借题材:杂志、书籍、文献。
挖材料:教室校园、学生、管理
扣征文主题、思想
五.陈伟凯
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
记录细节，深描。把细节详细记录，但是不要固定化自己的想法。
图片发自简书App
图片发自简书App
二.对话:读懂主题
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
三.对焦:筛选故事
图片发自简书App
图片发自简书App
故事的意义，独创信，新颖性。
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
展示细节。有读者意识。
六.沈江天
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
三、自下而上
图片发自简书App
图片发自简书App
七.徐向阳
图片发自简书App
我的故事是这样写出来的
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
让反思成为点睛之笔。
图片发自简书App
图片发自简书App
八.李哉平
图片发自简书App
图片发自简书App
课件:教育随笔
