孩子的个性：
每个孩子天生都有一种处理感官信息和对其周围世界作出回应的独一无二的方式。
来来来，我们来玩个游戏
请蒙上你的眼睛
每个人的面前都会从天而降一盆植物
你不知道会是什么
也无法预知预定
好啦，请睁开你的眼睛
Duang ,duang,
你看到了你面前的植物
你开始端详面前的这盆植物
很多的内心戏开始上演：
吃惊、失望、欣喜、激动、焦虑......
呀！我正想要一盆绿萝呢！
我更想要一盆玫瑰花，怎么是一棵桂花树啊？
我从来都没有养过植物啊！
我能不能换一个呀......
或是环顾一下四周，看看其他人手中的植物，
呀，他的那盆绿萝更茂盛！
他的玫瑰花颜色我更喜欢......
这时候，天上传来一个声音：
“从现在开始，你拥有这盆植物的监护权，
你的余生都将为其负责。”
这个声音你无法抗拒，没有商量，
也没有回旋的余地。
惊不惊喜？奇不奇怪？要不要愉快的玩耍啦？
退货不可能、换货也不可能，
无论你得到的是心仪的植物，
还是没有得到心仪的植物，
眼下需要思考的是要做些什么能把它养好？
游戏先停在这里一下，我来说说最近半年养植物的经历，曾经的我养不活任何植物，大家都认为特别好养的富贵竹啊、铜钱草啊什么的，都是没法破解的以失败而告终。
去年家里来了一棵桂花树、一棵水榕树，刚到家时两棵树的叶子掉得很厉害，我请教商家，告诉我每周浇一次水或是三天浇一次水，按照方法实施，不行；我又开始请教自己身边的高手，高手说要每天浇水；似乎都不是很奏效，我开始有一点焦虑啦。专程跑到花卉市场请教去，他们告诉我说要放到通风、有阳光的地方，需要施肥，浇水时要慢一点。
好，我把桂花树从客厅搬到了阳台，把水榕树从饭厅挪到了客厅，通风阳光都落实了，开始观察这些植物，通过观察土的干湿、叶子的状态去决定浇水的频次，状况开始有了很大的变化，桂花树持续开花好几个月啦，叶子也不掉了，很多地方都长出了嫩嫩的新芽；水榕树枝繁叶茂、四季翠绿、生机勃勃；后来陆续的四季海棠、栀子花、魔术棒都成为阳台独有的风景，或妖艳、或浓香，养眼、养心。再后来我开始知道如何去移栽、松土、施肥，关注它们的成长。
一个游戏，一个我养植物的实例，有没有感觉到我要说啥？
是否觉得跟养孩子有点像？
我们需要如何去养育孩子？
我们要如何才能了解孩子的健康成长需要呢？
什么样的养育条件和环境才能发挥他们最大的潜能呢？
育之有方，方得芬芳。这就是我们作为父母需要花时间学习家庭教育最大的价值吧！曾经有一位校长说：“我们的孩子就像刚刚冒尖的竹子，成长是飞速的，如果我们家长不学习提升自己，我们就像是一块天花板，竹子的成长总有一天会顶着天花板。
教育没有固定的模式，在育儿的过程中，家长越是能够不断提升对自己的认知，越能享受到亲子的欢乐和幸福。那样的话我们将不再纠结自己要换一棵植物养；不再纠结期待苹果树上长出菠萝；我们将拥有良好的心态、强大的内心、敏锐的观察、智慧的引导，给到最适合孩子成长的环境，帮助孩子成长为最美的自己。
本文游戏参考《正面管教家长讲师指南》养育植物的活动
