平凡·原创
昨天一天秋雨绵绵。换了三身衣服，头发湿漉漉的发馊，提水洗菜包括去厕所诸多不便，我都可以忍受。唯一难受的是昨晚的难眠。
《钝感力》中说“睡眠也是一种能力”，我曾经自诩是特别容易入睡的人。这几天的日更都是在半睡半醒中才更完，拿起手机就犯困，听几分钟的夜读也从来听不完。和朋友聊着天，说不了几句，便留下朋友自言自语。
但秋雨天，着实令人难以入睡。并不是我不喜欢雨，禾苗可以茁壮生长，白粉丝虫子会因为雨水而减了许多。实在是屋漏偏逢连夜雨，让我难眠。两点多醒来朋友圈发一说说：屋外下雨屋内漏，一夜滴答到天明。秋风萧瑟秋意浓，偶发咳嗽惊吾梦。
朋友们在白天纷纷点赞，一边是喜欢我的感慨诗，一边是同情我的遭遇。很多同事关切的问我，让我着实心生感动。其实，自从住进这个简陋的蜗居，十二平方米的小屋，十一年了。逢雨必漏，我已经习惯漏雨的时光。每次漏雨，都会发点小感慨。杜老不也写过《茅屋为秋风所破歌》吗？文人，颇喜欢拽拽心情吧？只不过杜老是忧国忧民，我是老女子的忧伤罢了。天亮了，雨依然下，来到办公室，走进教室，早把昨晚难眠之事抛之脑后。
上午第二节，骨干教师示范课，青蓝工程环节之一。我作为师傅级别的人物，自得上这节示范课。我选的课题是自己设计的新闻特写指导课《巧学<“飞天”>凌空之法，细绘我校运动健儿之美》。
从课本范例中学写作，我不是独辟蹊径，但我却是我们学校最用心的一个。思路自己想，课件自己做。我都佩服我自己。呵呵，快要五十岁的王婆卖瓜了。所幸孩子们都喜欢我的写作指导课，评价为“别开生面的写作课”。
布置学生采访本组运动健儿，发现一种现象:运动能力强的孩子大多是不爱学习的，即大家所说的“四肢发达，头脑简单”。而爱学习的，身体又往往孱弱一点。我写到这里并无歧视之意，只觉得上天好像是公平的，赋予你一项能力往往会剥夺掉你另一项能力。五班那个最调皮的阿标，是一千五百米的冠军，我笑着说:“以后你上课睡觉我可不敢喊醒你了，因为你的能力我需仰视才见。”孩子们哄堂大笑。而另一个孩子也说自己取得了什么成绩，大家纷纷揭穿他的谎言，说他吹牛。我示意大家安静，郑重问道:“同学们知道，这两天为什么老是下雨吗？”孩子们七嘴八舌，“天气预报说的！”“老天哭了！”我严肃地说:“你们的答案都不对，那是因为他把老天吹破了！”孩子们笑地前仰后合。
和孩子们在一块，我总是开心的。下午改周记的劳累得以缓解。一个下午，晚饭都没吃，改了64本周记。晚上上课，表扬写作优秀的同学，即使只是有字体工整的优点，我也是大张旗鼓的表扬。又让写作优秀的同学读自己的例文，得到表扬的孩子们都很开心呢。
我的课堂上不允许一个孩子掉队。今天写作课，一个男生叫阿博的一个字都没写，我带他去办公室，正好碰到他去年的班主任。班主任说:“你还能管他的学习，我真佩服你。这个小孩又懒又滑。”我心想即使是顽石，我也得敲打出火花。先让阿博写自己的名字，看他会写字，了解到他并没有智力障碍。接着给他讲如何写，看他听懂了便示意他坐在椅子上写。
二十分钟后，他已写了一百多字，我表扬了他。他忽然哭了:“老师，我以后再也不捣乱了，我要好好写作文。”大概从小到大他都没有听到过关怀的话语吧？
快要打熄灯铃了，我便同他一块下楼。问些他家里的情况:他爸爸在集上给人家铺地板砖，很累。妈妈种地，照顾小妹妹，也很累。我开导他:“你这样天天玩，觉得可以吗？”他回答:“不可以。”和他聊了几分钟，他表示以后再也不会这样了，一定按时完成作业。
可能他以后还会有行为反弹的时候，但我相信:这一刻，他是真实的后悔，是真实的决心。
送他走后，我又备会课。一直忙到这个点，快要十点了。
秋雨连绵，屋里依旧滴滴答答。我的每一天都是如此充实！
