前几天一姐妹给我打电话大倒苦水，说什么也要给孩子转学。

后来我知道了事情的缘由。姐妹的孩子因为姐妹工作调动，从原来的学校转到现在的学校。初来乍到，孩子也有些不适应，对什么都不太感冒，新学校的老师呢，本来也不喜欢插班生，对孩子几近苛刻，直接就安排在后面坐去了，姐妹也是一暴脾气，这样可苦了孩子，上课战战兢兢，每每回家还要被彪悍老妈收拾。哎，谁想过孩子心里的阴影面积会多大啊？

看孩子这样，姐妹也着急，不知该怎么办，有好心家长给姐妹支招说 老师的孩子也在这所学校上学，姐妹便在朋友的推荐下去专卖店给老师的孩子买了两身衣服，老师居然痛快的收下了，还是当着别的家长的面，姐妹那叫一个吃惊啊！！当着别的家长的面就收了。结果呢老师立马把孩子从最后面调的了前面。谁想到这种事开了头就难结尾啊，尝到甜头了，于是姐妹找着机会给老师献爱心，给老师做免费苦力，给老师孩子过生日等等，孩子再怎么换位置也没坐到后面去。

但就在前几天，姐妹去学校接孩子，在又一次献爱心之后提了一个“非分”的要求：姐妹说，能不能给孩子换个学习好的同桌带带他。老师当时没说什么，第二天给孩子换了个小朋友，孩子高兴的回家给妈妈报喜说：我现在换同桌了，坐第一排，能收小朋友作业！姐妹心想着老师还行，自己也没白花心思。（姐妹每次献爱心孩子都不知道，怕毁了孩子的世界观）可惜好景不长，换座位后的第三天，老师打电话，说孩子的作业没有做好，被撕掉了，没有补。姐妹一听脑袋都大了，孩子真的没有做这个作业。还没反应过来的时候，就听老师说：那没办法，只能让他坐后面去了！啪就把电话挂了。

下午姐妹去学校接孩子，压根没看到孩子的影子，她问老师，老师指指在角落里站着的孩子。在看到孩子的那一刻，姐妹真的崩溃了，要疯了感觉，当时就一个念头：儿子，回家,不上学了，不在这受他妈的鸟气了。孩子一米二五，还不到标准身高，在倒数第二排的角角里站着居然都没看到人。老师开始数落孩子各种不是，各种不听话，各种不爱学习。姐妹一直给老师道歉，说自己不会教育让老师费心了，老师数落完直接说 走吧。孩子知道自己做的不对 一直跟姐妹道歉。姐妹开始反思到底是哪里出了错？难道自己提的要求过分了？以前上学的时候不都是一个学习好的带一个学习差的吗？

本以为在后面就在后面吧，孩子能好好学习就行了。但又没想到，姐妹去接孩子的一天，看到孩子站到椅子后面写作业，姐妹生气的说 你为什么不坐下写字，站着能写好吗？孩子也不敢说话。回到家姐妹问你为什么站着写字？老师不让你坐下吗？孩子这才支支吾吾的回答。姐妹又问 是不是从你到后面之后就一直是站着的？到姐妹知道的这一个天已经过了一个星期了，姐妹问，是所有的课都站着，还是光语文课站着，孩子也不敢回答。后来孩子说 上美术课的时候美术老师会让我坐下。姐妹问 是不是老师让你坐下的时候，别小朋友会说 老师不让他坐，孩子委屈的点点头。那一刻姐妹死的心都有。万分后悔调到这所学校。这是一个母亲的心情。

恕我迟钝在姐妹这样说的时候，我没有想到姐妹的心情，也理解不了老师的“苦心”，只是替孩子心疼，一站一天，连着两个礼拜，一个八岁的孩子，有多大的过错，要这样惩罚他？你惩罚他的时候有没有想过 孩子也有自尊心，有没有想过你的方式会不会过激？会侮辱到他的人格尊严吗？

《义务教育法》第四章 教师章第二十八条中说教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。全社会应当尊重教师。

对，全社会都应当尊重教师，因为从古至今大家都知道 一日为师终身为父，教师传道授业解惑。对老师有太多感激和感恩，大家尊重的老师是为人师表，以教好孩子为目的，为培养祖国需要的人才为目的的师者，不是为着自己私心私利，把工作当牟利工具的假老师，这样的人教出来的孩子三观能正吗？三观不正如何做人，拿什么回报社会？谈什么报效祖国？

在《义务教育法》第四章第二十九条中明文规定教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

因个体差异每个孩子都不同，老师在教育孩子的时候确实会碰到许多不听话的孩子，很难管教的孩子，让人头疼的孩子，但是老师的责任不就是教书育人吗？这是多么神圣和光荣的事业。可因为有这么多人 只是把 教师当成是一种职业，当成是一种谋生的手段，忘记了老师的理念，教师的初衷，只教书不育人，甚至连书都不好好教，才会有那么多教不好的孩子和不爱学习的孩子。还有某些幼儿园的变态老师 在压力大了，心情不好的时候靠打孩子发泄自己的不满，靠打孩子惩治孩子。这种野蛮的行为，会发生在老师身上，受这么多年的教育真是白瞎了。

不禁想起《马说》里的句子“世有伯乐，而后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有！故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也！”终于明白为什么千里马不常有了，因为他们还在小马驹的时候就被残忍的断送了！现在的老师这种填鸭式，灌输式教育，不许孩子有自己的思想，不许孩子反驳，忤逆他们的话，是不是就是骈死于奴隶人之手？

“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。”我也想问： 是天下无马乎？还是您真的不识马？“食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？” 其实每个孩子都是千里马，只是老师您是伯乐吗？？有些孩子开蒙晚，但并不代表他就不优秀，有些孩子不爱学习，但并不代表他不是好孩子。难道说非得按您的心里思想做人吗？我劝天翁重抖擞，不拘一格降人才！先不要说人才，就是人 都是各不相同！但您为什么就要求他们按您的想法生长呢？？

您有没有想过换种方式方法 策之以其道，食之尽其材，鸣而通其意？？

再换位思考，如果是老师您自己的孩子，您会怎么样？你是不是也希望老师因材施教，看到孩子身上的闪光点呢？

还知道一个孩子在小学时，不被老师认可，结果从一年级到四年级一直坐在角落里，班里任何活动都不允许参加，老师不喜欢，同学自然也不待见，直到后来转学。那孩子说起那时的事说：我被那个班主任压了四年，我一辈子都不想去她那个学校。这么小的孩子会说出一辈子，可见那位老师有多么“优秀”！

像那样的老师，干脆就不要做老师了。当老师不传道授业 不解疑答惑不懂得因材施教，对不起老师这个神圣的称谓也就算了，但能不能别毁了孩子的三观，别让孩子在这么小的年龄就觉得世界不公，老师偏心眼。你不能把祖国的花朵浇灌好，但你别往上撒毒药！

真正的师者是教书 育人！教书 即为传道授业解惑，育人，何为育人？即是教会孩子做人！人字，一撇一捺，除了代表是高级动物之外，还很重要的一点是 有独立思想，知羞耻荣辱！

最后姐妹又打电话说：要不然我再给她买点东西，请请她，看看能不能对孩子好点。

我真的无语了，也受够了她这种病态思想：一边对老师低眉顺眼，奴颜婢膝，一边又愤愤不平，怒斥老师不对。但为什么不想想是谁造就了今天这种局面？还不是诸多像姐妹这样的家长！

我想对姐妹说：你别傻了，难道你要从一年级送到六年级，难道你就不会觉得她嫌弃你送的东西少，送的东西不好？这种披着老师的神圣外衣却怀着自私自利之心的人，怎么能被人尊重？打着教育孩子的幌子，打击孩子幼小脆弱单纯的心灵，变相的惩罚孩子，变相向家长索贿的行为，简直是对老师的侮辱，是教师的悲哀！就算这次因为你请客送礼对孩子好了，下次呢？肯定还会有再找孩子茬，找你的事情发生。这种阴晴不定的，不懂得因材施教的人，拿着老师这种职业牟利的人，不被她教 是孩子的福分。

正是因为有太多像姐妹这样的家长，造就了这样的老师，造就了孩子的悲哀。

不能惯这种“献媚”的毛病，最后害的不光是自己的孩子，还有别的不送礼的家长的孩子。

抵制这种错误的行为，杜绝这种不道德的行为。

最后我想对所有家长说：这种捷径行不通。让孩子改变自己，尽快适应新环境，爱上学习。让孩子凭自己的努力获得别人的认可比什么的都来到实在！