孩子七岁，女孩即将一年级。闺蜜给买了《睡美人》，有漂亮的彩图和文字，回来发现没有拼音，开始担忧孩子看不懂。一个一个标拼音，我看了忍不住给了建议，引发以下对话:
1.标拼音的时间不如用来陪孩子读。家长陪伴更重要！！！因为有爱，感受到了爱！
2.怎么陪伴读呢？
第一步:先看图。（不看字）
以下面一幅图为例。图上看到什么？她漂亮吗？哪里漂亮？头发什么样？裙子什么样？还有什么发现？……直到孩子能表达出每一部分的具体形象为止。以此类推，每一幅图都这样引导孩子把图上内容解读出来。最后达到孩子自己能具体表达图意为目标！
这个训练不简单，小学阶段语文中的看图说话的写作能力已经建立了初步的能力，写作无障碍了。数学中的审题能力也形成，能看懂图自然能列出正确算式。
第二步:带着孩子指读听故事。
以下图为例，妈妈手指着文字一字一字的读给孩子听，听也是一种认字的方法。（速度可放慢一点）文字孩子虽不完全认识，但是伴随着妈妈的有声朗读，下意识的也会认识更多的字。这与看电视电影字幕、看商铺牌匾认字是一个道理。
这个训练越是随意自然，没有强迫的痕迹就越是成功的。很多孩子逆反不配合，都因为忽略了这个感觉。
第三步:
孩子自己拿起这本书，看图也好，看字也行，能自己把故事内容讲出来，书读完。说明孩子已经把图和文字内容建立了联系，读书成功！
一些家长给孩子买了很多书，还抱怨孩子没收获不学习，上学以后成绩也不理想，原因就在于孩子只是简单翻翻看了彩图满足了视觉刺激就作罢，没从书中提炼出学习方法和培养好习惯，怎么可能会有期待的效果呢？
想象一下，上了小学，课堂上老师问图上有什么？有的孩子回答图上有一个公主，有头发裙子小鸟。而有的孩子则说我看到一位漂亮的公主，她金发碧眼，长长的睫毛，穿着粉红色的长裙，谁见了都能喜欢她，连小鸟都围着她在飞。老师会用怎样的目光看后者，怎样的语言评价她。那这样的孩子每天上学是一种怎样的心情？是自信还是自卑？这些绝不是靠天分，而是我们家长有意无意培养出来的。
仅以今天与闺蜜的对话引发的思考与大家共享！
