要走进学生心里，要与学生建立信任感，给予学生足够的爱心，对于内向的学生尤是如此。只有信任老师，和老师当朋友或家人，才会对老师说悄悄话和心里话。

这让我想起我们班小相同学，她是留守儿童，家庭环境比较复杂，爸爸常年不在家，妈妈能力有限，跟着爷爷奶奶生活。我们学校是寄宿式学校，住宿的学生每周日下午到校，一来就是一个星期。我记得很清楚，那是一个普通的星期日晚上，我安排好学生准备开会，看到她哭着和我们班语文老师说她不想上学了。我当时比较纳闷：她怎么不给我说，后来听我同事说她不敢。最后由于要开例会，我就先让她去我办公室等着，想好了再给我说。等到我开完会去办公室问她，她就一直哭一直哭，也不说原因。我试着问她问题，让她回答，从而寻找突破口。一个小时过去了，她还是不说，最后我实在没什么办法了，就吓了吓她：你要不说，今晚上就和我睡吧（她比较内向，我知道她不会想和我睡，毕竟宿舍里有小伙伴们）。我说完没过一会儿，她终于开口了：她上个星期把宿舍的床铺弄脏了，不敢和家长说，所以就想到了不上学这个理由。我听到后赶紧安慰她：这不是什么大事，怎么能说不上学呢？你爸爸在外边辛苦的工作挣钱，不就是为了让你和你姐姐能好好上学吗？你的床铺今晚能不能睡，能睡的话就先睡一晚上，不能睡的话，我把你床单被罩取掉，你先睡一晚上（先劝她睡一晚上，毕竟当时已经八点了，她家离学校也不近，她爷爷身体也不好，给她送被子也不方便）。现在给你爷爷打电话，明天让他来给你送被子和床单。我以为问题就这样解决了，但是她说：“不行，非要回家。”我再次开导她：这么晚了（当时已经八点了），你爷爷年纪也大了，腿脚也不方便，这么晚让你爷爷骑车来送被褥，路上多危险啊。等明天天亮了，让你爷爷早点来送，好不好？在我耐心的劝说下，历经一个小时，终于同意了。最后，小相安心的去宿舍睡觉了。

过了一个多星期，在有天早上的六点，当时我正睡得迷迷糊糊，听到有学生喊报告。迷糊着穿好衣服去开门，开门后发现是小相。当时看到她有点生气，问她怎么了，她说她昨天晚上把裤子弄脏了。听到这更是生气，怎么五年级的大孩子了，还会第二次把衣服弄脏呢？紧接着又赶紧给她爷爷打电话，让送衣服来。我让她先去上早读，到时候去宿舍换衣服。等到吃完早饭，她爷爷带着她来了，说麻烦在我这换个衣服，我当时也不好推辞，就让她在我办公室换衣服了。我帮着小相换完衣服后，她害羞的说了“谢谢老师”之后就走了。

从这以后，她变了，变的开朗了，变的大胆了，变的主动了，变的积极了……总之变了许多。比如：在校园里见我总是笑着说老师好，我也回应她。在班里的表现也有好转，成绩也提高了。（以前见到我是能避着就避着，能低头就低头，从不打招呼）。

小相的变化让我有点出乎意料，我没想到这件事对她影响这么大。没想到我的一个小小举动竟然会起到这么大的效果。我也希望她以后会更加开朗，有什么事会主动和我分享。

这应该是我走进学生心里的第一步，之后我还会走很多步，一步一步的走到学生心里，和他们一起成长。

通过这件事情我认识到：班里还有好几个像小相一样的同学，遇到像小相这类的同学时，要有耐心，并且给予她足够的爱心。当我们把爱心自然而然地献给他们时，他们会不仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟，父母，因为世界上除了父母之外，对自己付出很多的就是老师。离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。

总之，走进学生的心灵，不是一朝一夕的事情。作为教师，要善于抓住每一个有利的时机，倾听学生心灵的声音，关心爱护每一个学生，帮助学生解决学习，生活等方面的诸多问题，让学生感受到温暖。只有这样的教育，才是幸福的教育，师生才能更好的过一种幸福完整的教育生活。