今日读书：第六章儿童为什么喜欢重复做一件事情？
摘要：儿童喜欢重复做一件事，反复听一个故事，他从故事里吸收的首先是逻辑，然后是情景，最后是概念。父母一定要为儿童好好选书，让他们吸收好东西。
喜欢重复做一件事情的原因：
儿童对世界的认识是从感觉开始，孩子对所感知的东西进行组织分类归纳形成概念。
重复做一件事情就是通过感觉整合概念并把概念表达出来。
问题所在：
重复做一件事的现象和特点在越小的孩子表现得越明显，随着孩子慢慢长大，在现有的大环境教育体制下，我们不可避免地催着孩子，赶着孩子跑, 孩子被老师和家长催促着，快点写作业，快点上床睡觉，让孩子缺少时间去重复做一件事情。
给家长的建议：了解了孩子重复做一件事情的原因我们就了解孩子，可以放开我们自己的内心，去理解孩子并改变我们的行为，而不是认为孩子在挑战我们的忍耐力。
2）在孩子向我们求助的时候，有的可能直接帮孩子解答难题，有的对孩子责骂。
给家长的建议：在教孩子的时候必须引导孩子从感觉走向概念，理解从具体到抽象之间的联系。遇到孩子不会做的题目，家长要把一道题目中的概念一个个分解，把不同概念跟孩子确认后好进行叠加，解释给孩子听，孩子就比较容易理解。面对孩子向家长求助的时候，如果是打骂孩子的话，孩子没法清晰地理解概念以及概念之间的联系。
3）家长有时候担心孩子没有接收知识而且很焦虑。
给家长的建议：蒙特梭利不主张让孩子上一定时间内比如几个月内把所学概念运用于他所处环境的这种课。儿童把概念运用于他所处的环境中是一个内在机制的转换过程，也是儿童掌握概念的目的，需要时间，有的人很快，有的人需要很漫长的过程，这个认知迟缓成人也有这个问题。
有时候你以为孩子没有掌握知识，其实孩子已经接受了，只是还没有运用。所以在孩子未向我们及时反馈他已经掌握的时候父母不用焦虑，担心和催促.
4）实际上重复做一件事情比做不同的事情的效率更高。
如果把生命的长度拉长，我们会发现孩子小时候可能就花了一年时间不声不响地听，一年重复听我们说他们就学会讲话。孩子6岁上一年级开始学一门语言，可能要花10-20年时间还不一定能说得很流利。所以，重复做一件事情的效率远高于做不同的事情，重复做一件事情，是最优的做事方式。家长要做到不打扰孩子重复做一件事情。
5） 以新加坡学习群的科学这科目为例，教材和练习册的设计都是缓慢叠加，每天以一个固定小频率重复坚持做一件事情的理论为支撑。
6）孩子理解了概念与概念之间的联系后，老师和家长的重要任务之一是引导孩子从感觉走向概念的表达。父母从孩子一出生对孩子讲话都应该使用规范的语言，而不是儿化语言，对一个不会说话的孩子来说，规范的语言对孩子来说没有难易之分，儿化语言反而让孩子对概念造成混乱，当孩子要开始表达的时候需要重新整合小时候儿化语言和规范语言的关系。另外，可以作为选书的标准，如果书中儿化音太多，可以拒绝此类书。
7）父母知识水平较低的贫穷家庭出来的孩子从小所接触的词汇量远低于中产家庭不足。建议在孩子很小的时候（听不懂的时候）就不断持续地为孩子朗读，培养阅读的好习惯。
8） 给教师的另一建议：教孩子如何从感觉中把概念表达出来，要用一种方法隔离孩子的内部注意力，把它固定在某一知觉上。教师说的话必须简单，表达要准确。在生活中父母对孩子说话要简单，让孩子清晰理解我们说话的重点。
9） 木制教具比塑料教具更好，大自然是儿童最好的玩具，孩子越成长对玩具的热情越少，对自然的探索热情更浓。
