教学过程
1.谜语导入（算式）→成语→成语中的长度单位→成语中的度量衡（引入课题）
2.什么是度量衡？
古代有哪些长度单位？
哪些成语中藏有长度单位？
3.出示不积跬步，无以至千里。
解释含义，了解跬步，计算千里
4.1步大约50厘米，1里=500米，千里需要多少步？
5.古词新意：四人小组，探究学习单。
6.汇报展示，观看视频，了解统一单位的必要性
教学思考与建议
1.板书字体颜色与黑板形成明显对比，最好为白色
2.虽然课前学生已经调查了1千米有多远，但500千米对学生来说比较陌生，可出示大约100km的距离（如许昌到郑州），再去猜测
3.古词新意环节：可把成语贴到黑板上，让学生自由选择参与其中。
4.小组合作要求需要简洁明了，多组汇报更有参与度。
