任课老师如何介入班级管理？还有需要注意哪些问题？

一、任课老师需要正确认识自己的身份和职责

1、任课老师不只教授知识：任课老师还要引导学生的世界观、人生观、价值观。不但要教书，还要育人，身传言教。自己先要摆正心态，积极乐观，再去告诉学生们如何积极乐观。自己先学会时间管理，再教授学生们时间管理。自己先做到喜欢学习，再告诉学生们喜欢学习。当然，自己做不到的事情，也不要要求学生做。

2、任课老师的职责同班主任一样：任课老师必须对课堂秩序和授课质量负责。尤其是中小学，年纪相对较小，课堂纪律需要维持，听课不够认真等问题，我们需要自己想办法来解决。不能出现问题就报告班主任，反而有时候可以请班主任一起来解决课堂上的问题。如果总是向班班主任“打小报告”不但不会解决课堂纪律问题，反而可能会更加被学生疏远。

3、掌握了班主任与老师的关系：任课老师可以更好的为学生解释“团队”。团队，即有分工协作，有共同目标的集体，所以班主任与老师也要做好自己分内的事，出现了问题，要勇于承担自己的问题，更不能把问题都归结于学生自身的问题。分工上，任课老师可以“适当的批评”，班主任需要做的是“多多的鼓励”。

二、课堂上的问题，课外与班主任共同解决

1、私聊解决大问题：我们知道，同学们在课堂上的表现，不是他在课堂上决定的，我们需要更多的在课堂外了解学生的家庭情况，生活习惯，兴趣特长，性格特点等。在课余时间和学生们多沟通，多聊天，努力了解并试图理解学生们的想法，先和学生成为朋友，学生们才会听得进朋友的话（课）。每个班都会有同学喜欢下象棋的，玩篮球的，练习书法、绘画和写作的。对于不爱直接沟通的学生，也可以使用网络多和学生们聊天。

我遇到有一个很帅的小男孩，经常写鬼故事，不爱发言和参与课程活动。于是我们就从鬼故事开始聊起，慢慢的，他告诉了我一个他的秘密，他因为小学班主任对他的一次误解，开始不喜欢所有老师。我告诉他：“老师里也有混蛋！当然，还有更多的是好老师。我代表你原来的班主任为你道歉……”他也表示认同。慢慢的，我们聊的内容越来越多，他也慢慢的开朗起来，慢慢的主持晨会，参与课程中的节目表演。当然，发现同学们的“秘密”，需要有选择的与班主任沟通。

2、黑脸红脸：比如遇到班主任和学生之间产生矛盾时，我们也要从侧面站长班主任的一边，协助班主任与同学谈心。必要时，我们还可以充当“黑脸”，把“红脸”的角色让给班主任来担当。比如某同学严重违反学校规定。这个时候，老师就需要当众说明情况，当然包括班主任从中为学生说情的细节也要一并公之于众，让同学们知道班主任的苦衷。

三、需要注意的事项

1、班主作第一：虽然我们要做的事情很多，但很多时候不能越俎代庖，主次不分。需要班主任任决定的事情，一定要和班主任商量。必要时，请班主任来发布相关命令。比如关于作息时间、上课时的服装要求等，甚至在细节上做到中午或晚上下课班主任在场时，先问下班主任有没有什么事情要发布。在学生面前，也要说明班主任是“老板”，我们都是需要听“老板”指挥。

2、为自己学习：任课老师必须知道，通过老师的努力，不是为了把学生吸引到自己的一边，而是和班主任共同把同学们紧紧的团结起来，打造一个强有力的班级。老师和班主任要共同努力、共同进步，调整好学生的状态，让学生们明白，学习不是为了班主任，不是为了任课老师，而是为了自己的未来。不能因为某个老师学习，甚至排斥其他老师。

3、不抛弃，不放弃：在《圣经》中，有一个羊的故事：一个人有100只羊，其中一只羊迷路，走失了。这个人就放下这99只羊，到大山里寻找那只迷路的羊。找到后他就把它扛在肩上，高兴的带回了家。他那种兴奋的心情比那99只羊在身边还要好，因为这只羊是失而复得。耶稣说，挽救一个迷途知返的人应该比拥有许多不犯错误的人更高兴。在LCSE的培训中，经常会有跟不上进度甚至企图放弃的学生，这个时候我们必须设法去了解情况，如果不是学生本身的问题，那我们一定要帮助学生解决问题。此处说明，虽然引用了《圣经》，但我们毕竟不是圣人，我们不能光让全部的学生看到我们坚强，努力的一面，很多时候，我们也要表现出感性的一面，比如被学生感动的时候，我们也完全可以流泪。

总之，在一个好的班级里，任课老师要在完成自身课程的基础上，辅助班主任完成班级凝聚力的打造，成为班主任的助手和军师，一起为学生提供良好的团队环境和学习氛围。通过任课老师与班主任共同的努力，为班级管理锦上添花！