今天是因新冠疫情学校采用线上教学的第一天。班主任昨天就把课程表发出来了，老师一直强调是停课不停学，这不是放假，只是换一种方式继续学习，希望同学们按时上课，积极完成各科老师布置的课堂练习。
我们也做好了充足的准备，迎接近期这样一种常态化教学上课模式。
只是刚开始时，由于老师那边的网络问题，远程视频画面处于卡顿的状态，雨泽有点坐不住了，东倒西歪的。我忍不住提醒她认真听课。结果是她玩弄起手里的橡皮擦，接着咬起指甲来。我有点生气了，努力克制了自己的情绪，走进卧室里了，我心想或许把她的课堂留给她自己就可以了。有老师，视频监督课堂纪律就够了，我没有必要再多此一举了！
不过也不能完全放任不管，因为网络课程直播时也会出现些小问题，是需要家长帮助解决的。一上午进行了语文、数学、升旗仪式、课间操、英语、作业时间6个环节。雨泽在“作业”环节有了很大的情绪。她抱怨道：“老师布置太多作业了吧，这还不如到学校去上学呢，那样可以分散在更多的时间写作业，在这么短的时间里要抄写这么多字，还要补充完整课文笔记，太多了，我的手疼死了，根本写不了”。听到她这样的抱怨，其实我本能的反应是要训斥她，但是呢，我停顿了一会，任由雨泽继续抱怨，她说着还凑到我跟前来让我看她那压扁的手指。可能她只是想被我看见她的辛苦。我捏了下她的手指试着说：“你尝试别那么用力的写，可能会好一点”。结果雨泽带哭腔的说：“根本没用，不用力是写不好的！”她这样的情绪，我几乎快容忍不了了。但是还是克制了一下自己，对雨泽说：“这次布置的作业确实挺多的，要不你分开完成，现在先写一部分，等午饭过后再写剩下的。”雨泽对这个建议还是采纳了。于是便开始认真写作业了。
午饭后，我带雨泽到楼下骑了会自行车，然后回家美美的睡了一觉，以至于差点错过下午的第一堂数学口算题课。就这样紧张的开始10分钟口算题、然后语文、数学课程完成后，剩余了30分钟时间用于查漏补缺，上传当日的作业照片到钉钉打卡任务。这个时候雨泽完成了数学，但是上午遗留下来的部分语文作业还没有写完。雨泽加紧补，补的时候又开始抱怨作业多，我没忍住，但还是不带情绪，心平气和的说道：“老师布置的作业是给全班同学布置的，要是多的话，应该所有的同学都是一样的感受，刚才我看到有2个同学在午休前就已经提交完成了所有的语文作业！”雨泽惊讶的问道：“是哪两个同学呀？”听到那两个同学的名字后，她沉默不语了！我也有些自责，要是上午我强制她，必须完成，应该也是可以写完提交的。
但是那样我们的关系势必会紧张很多的，好不容易才建立起来的“关系”，我不忍心为了一次作业毁于一旦。最后，雨泽奋笔疾书，提前5分钟，完成了作业，给我拍照上传争取了时间，这样看来我们配合的还是不错的！
后来，班主任老师针对只有9人提交语文作业的事情，在班级群里开了直播，给孩子们做了一通思想工作，同时也意识到上午布置的作业确实有些多，孩子们在家中一时没有调节好状态，希望孩子们抓紧时间补交作业，做到“今日事，今日毕”！听完老师的话，我观察了一下雨泽的反应：她已不再抱怨，而且还在视频直播中回应老师会按时完成作业！
