悄悄地，我和孩子们走进了又一周的晨诵---《我爱冬天》。随着每天早晨孩子们琅琅的诵读声响起，新的一天就这样在美好中开始。延着上周的脚步，我们继续在小诗中感受冬的美。贴近生活的语言，生动的描述，让孩子们真真儿地触到了冬。女生孩子们读得柔美，男孩子更显直白。可无论他们以什么方式读，眼神儿里都透露出对冬的喜爱，对冬天所有事物的期待。仔细瞅，一双双闪着光芒的眼睛还悄么声儿地往教室外面瞄上一眼。哦，原来，冬天已经来到我们身边……那就让他们拿起笔来画画他们眼中的冬，写写他们心里的冬吧！瞧！冬可真美呀！
画雪、画冬、画世界。我们也可以来画诗！刚刚好，我们课本中本单元走近了“诗仙”李白，走进了他的《夜宿山寺》。我们领略了令人惊叹古代寺院建筑工艺，但更令我惊喜的是孩子们的鉴赏能力。我放开手，引导孩子们一步步地赏诗，读一句，画一句；画一句，赏一句。就这样，一诗一画呈现在我和孩子们面前。初画诗题时，我问孩子们：“ ‘夜’该怎么用图画表达？”孩子们立马兴奋起来，异口同声地说：“星星和月亮！”于是我找来两个孩子分别画出星星和月亮。瞧，不用我提醒他们就知道画在最高处。无形中也为接下来感悟寺院楼宇之高也奠定了基础。紧接着，画山的高，怎样画出山之高？孩子们一言一句认真地表达自己的理解：“老师，在山腰上画云彩就能说明山高了！”看，多么棒的主意，多么丰富的想象力！顺势 孩子们也理解了“危楼”就是高楼的含义了。不用一板一眼地解释，孩子们自己就能体悟诗中含义。再问孩子们：“楼真的有百尺那么高吗？”孩子们叽叽喳喳就炸开了锅：“没有那么高，就是夸张！”哎呀，连写作手法也不用刻意强调了。我窃喜一阵，让他们接着回顾还有哪些诗句运用了夸张写法，孩子们张口说出：飞流直下三千尺和桃花潭水深千尺等诗句，看来这些名诗真是深入孩子们的心呀！每天课前三分钟读背古诗还是有点效果的！当理解到“不敢高声语，恐惊天上人。”时，孩子们就真的和“诗仙”李白一样浪漫主义了，嫦娥，玉兔、王母娘娘、玉皇大帝等等诸位神仙一一出现在孩子们口中，我就问了句：“都这么晚了，你们这么大声嚷嚷，不怕神仙生气吗？”孩子们一下明白了，读后两句要声音放低，不能吵醒天上的诗仙，多聪明呀！加大难度，即便当堂让孩子用自己的话来说说诗中所述，孩子们也是娓娓道来呢！就这样，一画一诗出现在了教室的黑板上，唯美的一节赏诗在下课铃声中意犹未尽地结束了……美哉！
