【2018-10-30星期二 晴】
上午是Kitty学校公开课，要家长参加，Mickey非得要去，竟然说今天她们学校没有课，她可以跟我们一起去。奇怪她倒想当家长了。问了她是不是不想上学，她说不是，费了好一番力气，才让她去上学。
参加了两节公开课，一节数学，一节语文。总体感觉现在老师的教学比较丰富有趣，比自己上小学的时候好多了。但是，又似乎隐隐约约觉得老师过的重点是教，如何把自己备好的课按计划教好。课堂纪律过于关注，但是我觉得孩子都管得死死地，如何让他们独立思考，他们的发散思维也被禁锢。数学课上，老师让同学们写出3*5=15的乘法口诀，点到一个女生，那女生说：“三五一十五”。然后老师说，“是吗？”又叫了一个同学起来，那同学回答：三五十五。老师立马表扬了。我就想三五一十五为什么是错的，为什么得不到老师的肯定。怎么培养孩子的创造性思维。
当时我突然想到另一件事，凯蒂前几天跟我说了一个事，问我什么是没得救的人，没得救是什么意思。虽然这句话对我们大人来说很普通，但是她们这个年龄的孩子怎么能有这样的想法。我一惊，问，谁没得救？谁说谁没得救了？
她说同学中有人没得救。我知道了，肯定是老师对某个同学的评价。这样的“终极评价”怎么能出现在现在的老师口中。我当时楞了十几秒，就跟Kitty说，“没得救，就是人快死了，什么办法都用了，还是没法把他救回来。好，你说你们学校有没得救的同学吗？”
她摇摇头，我继续说，“那么可能是有人夸张的说法，但是不应该的。我告诉你一个当时被别人认为没得救的人。霍金，你记住这个名字，等下上网搜他的照片给你看，他得了一种病，全身都瘫痪，长期坐在轮椅上，身上唯一能动的就是三根手指。你觉得这样的人能活吗？”
他好惊讶，问，“嘴巴也不能动，那怎么吃饭？”
“可以吃饭，需要人喂”
“那她会笑吗？”
“会一点，等你看他照片就知道了。但是他几乎是当今最伟大的物理学家，天文学家。”
放学回来，发现好看的晚霞，带着Kitty和她同学赶紧上楼顶观看。
晚饭时Kitty说明天就是万圣节，英语老师让她们自己装扮一下，会到别的班级去要糖果，她们自己也要准备糖果。很是兴奋。因为明天是星期三，就问，是不是每一年的万圣节都是星期三。好问题，想找规律啊，我本来说上网查万年历的。她妈妈提醒，问问小爱同学呗。
“小爱同学，明年的万圣节是星期几？”
小爱，“明年的万圣节是星期四，……”
Kitty把后年、大后年、去年都问了，都是不同的。我本来想告诉她更多日历相关的事，发现自己也并不懂太多。^_^
为了万圣节，吃完饭带她们去买糖果，米其看到贝壳粉丝，说这是她最喜欢的，于是买了。回到家，我们发现好像有辣椒，和她妈妈轻声说了一句，她手里拿着，看了一会说，“这是我给你们买的。”还一脸坏笑。后来她妈妈说不是辣椒，是番茄酱。她又说，“我喜欢。”
