今天有幸参加了一场阅读培训课秋季结业的家长会，让我对儿童阅读培训这个行业又有了一些新的认知和感悟。

开课了！

主持人：李静
湖南天阅全民阅读推广中心发起人
湖南省妇联家庭教育高级讲师
乐读猫儿童阅读空间创始人
北京师范大学教育学博士

今天，李老师分享的主题是《用阅读给孩子生命留白》，本意是希望与乐读猫的家长们同频共振，在一个内卷焦虑的时代里，能静定下来，给孩子更好的、更符合成长规律的教育。其中重点分享有三点：

一，教育

特别提到“素质教育”的核心，应该是孔子所倡导的“兴、观、群、怨”，即真正有素质的孩子，是有情怀，有判断力，有责任感，又有独立思考批判精神的人。

但是， 我们的孩子，现在每天的时间和精力，都被“应试教育”作业、成绩、考试，和所谓的“素质教育”——兴趣和补习班给“填满”了，哪里还有一点“空白”。一个启示“学业成绩的优秀并不等于人的优秀”；一个思考“除了学习，我们孩子还有空白吗？”

兴观群怨

二，阅读

李师认为，翻开书就是进入一个与自己对话的境界，一个沉浸在好书中的孩子，就是在自我发展自我完善。此刻，我就是自己的主人，我读什么，我想什么由我决定。

好的阅读应该要留出情感、思考、生活的空白，让孩子自主开始思考，感悟生活，丰富情感，拥抱真善美，积极主动投入生活，拥有幸福生活的能力。

相信“阅读”的力量

三，阅读培训

李老师特别分享了自己的一些初心和使命：“我们必须正视我们的教育确实有一些问题。这也是我从体制内的校长辞职出来创办乐读猫儿童阅读空间的原因。想尽我所能地弥补一些体制内教育的不足。本身我并不愿意把阅读做成培训。但后来真的是没办法，用这样的方式把孩子抢回到阅读中来。感恩有这么多家长一路同行，我们把正确的事进行到底”。

孩子的背后就是父母

对于今天这个主题，作为家长，我是非常认同李老师，或者说乐读猫一直践行的教育理念和科学人性的教学模式；同时，也对“儿童阅读的培训”有了一些更深的认知和顿悟：

一，儿童阅读的培训，可以做一个教育的闭环——课堂/家庭/孩子；如果家长能积极参与进来，孩子成长一定会立竿见影、事半功倍；

1，我们都知道，孩子的感受能力超强，而解读事物的能力却很弱。当孩子在阅读中，感受到人世间的那些真、善、美；在课堂上，习得了恻隐之心，羞耻之心，辞让之心和是非之心；但在现实生活中，他们的父母，完全是另外一个世界里的野蛮人，可能会一天到黑地捧着个手机电脑，也许是满嘴跑火车，没事就喜欢攀比和评论；还经常动不动地不耐烦、发脾气；“现实生活和书本里的反差，哪个是真，哪个是假？”这样的阅读培训，对于孩子来说，不是助力，而是阻力。

2，我们来看看另外一个场景，当孩子看到陪着他做作业的爸爸，手里捧一本书，正沉浸其中时；当孩子抱怨学习和学校的压力时，妈妈说：没关系，有什么事情，我们都愿意陪你一起扛；当孩子做错了事情，得到的是父母的指导而不是指责时......，我想，孩子从书本里看到的世界，原来就在自己身边。这样的孩子的成长，不是叠加，而是复利模式；父母成长一小步，孩子成长一大步。

退出就是一次“留白”

二，“儿童阅读的培训”，表面上来看，它是一种商业行为，需要遵循市场规律，毕竟，要生存更要发展嘛；比如说，品牌营销、招生加盟、融资扩张等，但这些行为，只是工具，不是目的；而且，它还被赋予了另外一种深厚的意义，那就是做“教育”——教书育人，这才是核心；我观察了乐读猫很多的家长，并不是他们多么认同阅读的重要性（他们平时也不阅读）；也不是从骨子里认同乐读猫的教育理念——“用爱和阅读推动孩子健康成长”（真正的爱是什么，可能他们都搞不清）；从我的观察来看，他们还是那么焦虑，甚至是有些“盲从”；追随乐读猫的原因，大部分还是认为，乐读猫不是单纯的在做培训，而是用心的在做教育；因为他们相信乐读猫能成为孩子眼中的一束光，心中的一团火。

其实，我写这篇文章的时候，除了想提醒那些内卷焦虑的家长，关注素质而不是分数，内诛己而不是外求人；还想嘉许一下乐读猫儿童阅读空间和李老师，坚守那份阅读教育的净土；更劝告那些正在做“儿童阅读的培训”这个行业的从业者们，它真的没有你想的那么简单；

最后，送上一段话，与大家一起共勉：

请让自己活成一道光，因为你不知道谁会借着你的光而走出黑暗；

请保持心中的善良，因为你不知道谁会借着你的善良而走出绝望；

请保持心中的信仰，因为你不知道谁会借着你的信仰而走出迷茫；

请相信自己的力量，因为你不知道谁会因为相信你而开始相信自己。