63、翻译官
我是个一上课就兴奋的老师，课堂上从未有过一丝一毫的懈怠。我的每个毛孔都在观察着学生的一举一动，为了调动学生的学习兴趣，我的授课方式花样百出。
他们会觉得老师比魔术师还有趣，让人着迷。上我的课就像寻宝探秘，永远充满了新奇。
我的课堂基本上不太用维持纪律，看似平静的背后是课下下得功夫，我备一节课是要花费很多时间的，而且反复琢磨，直到每个环节每个细节都被我准备到位，我才会去讲这一课。
每次讲完出现的新问题，我都会在下一个班上课时给解决掉，力求精益求精。
即使如此，也不代表课堂不会有状况发生，“无常”也是会光顾我的课堂的，我的应对方法就是以不变应万变！
因为我教过的学科比较多，所以我上课喜欢整合学科，打包销售，也就是说一节课，我可能会不着痕迹地把其它课的教学任务也顺带完成了。
我个人认为课与课之间是应该建立这样的链接的。它们不应该是单独的个体，而应该是整合在一起的完整体系。所以，我的课堂，我可能会突然结合情景，吟首诗，唱首歌，画幅画……
甚至有时候，我一兴奋，会来两句英文。
“Hello,every one!”我会时不时地在课堂上穿插英文，好处是让孩子们觉得新颖，也会让听力疲劳的孩子耳朵一新，重新调整注意力。
我在孩子们眼里，就像变色龙，他们觉得有趣又风趣，而且还丰富。
但我知道孩子们英文水平参差不齐，所以每回说完英文，我还会加上中文翻译。但有一个班让我省事儿了，因为他们班有尹，名副其实的翻译官。
那次，在他班上课，我又情不自禁地拽起了英文，正准备自己翻译，谁知尹顺口就翻译出来了。无论我说什么英文，他都能第一时间翻译，就像同声翻译官。
我曾经在一部电视剧《翻译官》中了解到同声翻译官这个名词，也知道它的难度，但尹能做到，可见他的英文水平非同小可。
我询问尹为什么英文那么好？这回，还没等他回答，其他同学就七嘴八舌地说开了……
“他特别喜欢英语。”
“他是我们班的英语课代表。”
“英语老师都是和他英文对话。”
“他在外面还报的有剑桥英语班。”……
同学们一会儿功夫就把他的小秘密都给抖落出来了。原来如此！何不顺水推舟？聘任他为班级翻译官？
我任命一下，班里立刻沸腾了，看来大家对我的任命非常满意，大家更喜欢他与我配合似的教学，感觉特别有趣。
这帮熊孩子！就喜欢新鲜有趣的人和事。
就这样，我的同声翻译官上岗了。别说，他特别负责任，耳朵也贼灵，只要听见我说英语，他就翻译，有时候一个单词他都不放过，还有时候，他翻译的时候会加些自己的幽默，又不改变句意，让同学们听得更明白，孩子们越来越喜欢这个同声翻译官，我也越来越喜欢他。
我增加了在他们班说英文的频率。真可谓是一举三得！
一、我锻炼了我的英语口语能力，促进我的学习成长。
二、锻炼了翻译官的听力，口语表达能力，自然也促进了他的成长。
三、我们这样一唱一和，锻炼了全班同学的英语听力，他们享受了双语课堂的待遇，促进了全班英语听力的提升。
就这样，我们每次都是在轻松愉悦，欢声笑语中完成学习任务，孩子们别提有多喜欢了，我也觉得有趣而轻松。每次都盼着来他们班上课。
后来，他们毕业了，离开了母校，我再给低年级孩子上课的时候，没有了翻译官，我还特别不适应。
真想他！想有他的日子，想有他的课堂！
相信有一天，他一定会成为中国乃至全世界最有名的翻译官！我相信！
