59026 /卓丽馨
第二单元
——从绘本建构阅读力之读后感二
一、从图文信息进行推论
获取图文信息后，接着就要进行合理的推论，从具体的图像到抽象的观念与思想，从外在看见到内在洞见，从平面的情节到立体的心理层面，逐步发展解读信息的线索。
二、联结与整合
从单一页面中获取图文信息，通过推论，掌握每一个页面传递的可供理解的线索后，接着就要联结与整合整本书的线索，通过绘本的外在形式表现与内在叙事结构，串联起整体的信息，建构全盘的理解脉络。这时，书中所要传达的主旨就不言自明了。
1、形式表现
*开本：书的规格大小
*封面：封面的图像可能会介绍书中角色或提供内文的重要信息。有的绘本使用内文的一页为封面，以提示内文中的关键线索。
*蝴蝶页：又叫环衬，封面后的叫前环衬，封底前的叫后环衬
*书名页：扉页，通常在蝴蝶页后出现，简单写出书的书名、作者（译者）、出版社名称等信息，有些书名页还会有简单的图像。
*内文
书名页之后就进入内文，绘本通常由十到二十几张的内页组合而成。
*版面设计
通过页与页之间的版面变化，可以在情节的发展过程中暗示情绪的转折，营造出整本书的节奏与律动。
*边框
*页面设计
*封底
从绘本的封面、蝴蝶页、书名页、内文到封底，宛如一出电影从片头、序幕、内容到结局的接续历程，传递出该书完整的信息。因此，创作者与编辑在封底设计上也有了各种巧思的呈现。
2、叙事结构
*时间
*层递
*镜头
*同中有异
3、节奏的运用
书本有了节奏，就有了思维的律动，整本书的主题也就更鲜活生动了。同时，读者也能从节奏的秩序中发现一而再，再而三出现的核心理念，并在作者铺陈的或松或紧的节奏中，触动或紧张或舒缓的情绪，与书本产生共鸣。
*重复句型
*重复段落
*对比
*演绎主题
*回扣主题
指以主题串联起来全书的脉络，但前页与后页之间没有连贯性。
*特殊文体
3、发展意义
通过前述从绘本的图文元素中获取信息的方法，再经过推论及联结统整所有线索，掌握绘本的主题与意义后，接着就是观照自身的经验与知识背景，唤起情感与思维来响应与印证，进行检验、评估与批判，发展阅读对于自身的意义。
以前读绘本，都是会忽略环衬，封底，就直接翻阅中间的内页内容，但是也是匆匆的翻阅，没有更仔细的去看绘本中，作者每页想表达的含义，运用的画法，颜色等
然而学完后才发现每一页都有着联结这本书想表达的意义，绘本再也不是一本简单匆匆翻阅的图画本，而是一本可以带来各种含义各种信息的绘本，每一本都需要去慢慢的翻阅，慢慢的去体会，慢慢的领悟，所以翻阅一本绘本不要去错过每一页。
小小绘本，里面藏着大学问！
