周六那天，我班的一位男生去敲我班一位女生家的门，吃了闭门羹。
晚上，女生妈妈的电话就打过来了，毫不客气地对我说，让我好好教训一下这个男生，如果再有这样的情况就报警。
我一听，非常重视。就急忙给这位男生的妈妈打电话，简单说了情况，邀请她第二天8：00到学校一趟。
第二天一大早我就来到了学校，先到班里找那位女生了解情况。
我把女生叫到了教室外面，问昨天发生了什么事情。
这个女生说：“上周班里有几位同学到我家写作业，其中也有那个男生。同学们都很自觉，只有他把我家的东西翻得乱七八糟，妈妈回来之后很生气，告诫我，以后不让这个男生再来。所以昨天他敲门，我没有开。晚上妈妈下班回来，我把这件事告诉了妈妈，妈妈就给你打了电话。”
“嗯”，我点点头。
“还有，老师，就是他可烦人，老是爱欺负咱班女生。”
“怎么欺负？”我问。
“他下课的时候，总是在讲台上或者是门口用腿绊咱班的女生，不让她们出去。”
“好，我知道了，你进教室上课吧。”
情况了解清楚后，我在办公室等家长。
这个男孩的妈妈八点准时来了，我把男孩儿也从班里喊了出来。
当着家长的面我问这个男生：“昨天你去敲咱班女生家的门了？”
这个男生当时并没有回答，而是看了看他的妈妈。
我很疑惑，用眼睛的余光看到男生的妈妈在摇头。
这个男生才回答：“没有。”
他的妈妈也接话说：“昨天俺孩儿在家呢，没有出去，我可以作证。”
面对家长的谎言，我有点措手不及。
我又问孩子：“真没有？”
“真的没有！”
有了他的妈妈撑腰，他胆量明显很足。
当时我不知道怎么继续这场聊天，我站起身来，给家长倒了一杯茶，也给自己倒了一杯。
在倒茶的时候，我考虑好了，不当面揭穿他们。
我让男生先进教室上课。
接下来我和男生的妈妈聊天，了解了她的家庭情况，得知孩子的父亲在郑州打工，一个月也回来不了几次，说到这里的时候，她的表情很是难受。
我委婉地告诉她，以前有学生在学校犯了小小的错误，但是由于家长的袒护没有得到及时的教育和引导，导致学生的错误行为越来越严重，最终走上了犯罪的道路，家长悔之晚矣。
当时男生的家长不吭声了，我接着说：“孩子犯错误并不可怕，怕的是犯了错之后不知道改正，咱的孩子就是在犯错误中才会慢慢成长的。”
家长这时候有点不好意思了，说：“老师，我怕你处罚俺的孩子，那个女孩的家长给我打电话了，说要告到学校领导那里，要是让他爹知道了，回来会打断他的腿。”
我说：“你这是纵容，孩子做错了，咱共同想办法。今天你误导了孩子，让他分不清对错，那更是害了孩子。”
“对不起啊，老师，你看，我这没有知识，不知道怎么教育孩子，以后还得你多多教育他，该打就打，我绝不护短。”
“放心吧，我肯定不会用武力，他要是犯了错误我也不会不管的。今天中午你回去好好给孩子说说，及时补救一下。”
家长走后，我把男孩儿又叫了过来。
我对他说：“我现在再问你，你考虑好了再回答，你周六去敲人家的门了没有？”
“敲了，没有进去。”他如实回答。
“这就对了，敢作敢当，记住，任何时候都不能撒谎。”
他脸红红的，点了点头。
“你知道为什么不让你进去吗，你去别人家是做客，但是你乱翻人家的东西，就是不对。你需要做的是给咱班的那个女生道歉。”
“嗯，我知道了，我一定会道歉的。”
相信中午他回家的时候，他的妈妈也会告诉他什么该做，什么不该做。
面对说谎的家长，有时我们不必揭穿。如果当时我毫不留情地揭穿家长的谎言，家长一定会恼羞成怒，事情说不定会变得无法收场。
这件事情过去之后，我不由得反思，如果以后再遇到这样的家长怎么办呢？
我想做好以下几点很重要：
一、学会了解
要提前了解学生的家庭情况，经常与学生和家长沟通，做好心理准备。当有事情发生的时候，家长一般情况下都会配合。
二、学会理解
当家长的表现出乎意料的时候，要想一想家长为什么会有这样的反应，多进行换位思考，或者换一种方式思考，往往会有豁然开朗的一面。
三、学会赞赏
要让家长觉得自己的孩子有前途，对自己的孩子有信心。当着家长的面要毫不掩饰地找出孩子的优点，通过赞赏，让家长自觉与你配合，所有的难题都会迎刃而解。
孟子云“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”作为一名普通的班主任，当遇到家长说谎时，要有更多的耐心，学会了解、学会理解、学会赞赏，就一定会柳暗花明。
摘抄：
4.阅读和写作，提高教师素质
一是要日积月累，不能急功近利。
对普通教师来说，最初的写作就是自己记录自己的教育足迹、思想历程、是自己和自己的对话，而不一定非要为发表才写作。因此，我们一定要克服写作上的急功近利思想。即使是平时学校领导要求写的计划、总结等等文字材料，也不能应付了事，因为这些文章，很可能是以后你写某篇大文章的一个重要素材，所谓“厚积薄发”就是这个意思。
二是要独立思考，不能人云亦云。
文章重个性，这个性首先是思想的个性，跟时尚、赶时髦的文章，肯定不会受欢迎。这样的文章，永远不可能有作者自己的思想。
写文章要发出自己的声音。
三是要自然朴实，不能故作高深。
有些人总喜欢把简单的问题复杂化，把朴素的文字包装得很高深，写文章喜欢自然朴实。没有那么高的理论认识，就不去玩深沉，陶行知，叶圣陶，苏霍姆林斯基的文章和著作，都寓真知灼见于朴实无华之中，但谁能否认他们是大教育家呢？
四要读写结合，不要读写分离。
读是吸收，写是表达，但二者不能截然分开。语文教师要善于将二者自然地结合起来，这个结合就是思考。
读写结合不是简单的依葫芦画瓢，或者为画瓢而去找葫芦，关键是要有自己的思考并联系自己的实践。
