英语新课程标准中的“大单元教学”是为了提高英语教学的整体性和连贯性，使学生能够将所学知识有机地联系起来，更好地理解和运用英语语言。
“大单元教学”不仅注重语言技能的培养，还注重英语语境和文化的理解和应用，以及学生的思维能力和创造能力的培养。
最近，关于初中英语课堂的“大单元教学设计”讨论较多。其实，我们可以按照以下步骤进行落实：
确定大单元主题和目标：
根据教材内容和学科标准，确定本次大单元的主题和学习目标，例如“旅游”主题下的听、说、读、写能力目标。
在大单元教学中，除了教授基础的语言知识外，还应着重培养学生的语言运用能力，在真实语境中进行综合性的语言实践，让学生更好地掌握语言技能。
制定教学计划：
根据大单元主题和目标，制定详细的教学计划，并安排好每个环节的时间和任务。教学计划应包括预习、课堂教学、作业布置等环节。
在大单元教学中，需要采取多种不同的教学策略来帮助学生更好地掌握语言知识和技能。例如，老师可以提供实践性的任务，让学生参与到互动和合作中去以及鼓励学生自我反思和评估等。
教学实施：
在课堂上，根据教学计划有序地进行教学实施，注重对学生的启发式引导和情境化教学，在让学生感受到语言运用的趣味性的同时，引导他们掌握必备的语言技能和知识点。
在大单元教学中，应该根据学生掌握情况，合理安排教学步骤，帮助学生逐渐掌握新的语言知识和技能，并且充分激发学生的学习兴趣和主动性。
评价和反馈：
在每个环节结束后，对学生的表现进行评价和反馈。教师可以采用多种方式进行评价，例如作业、小组活动、考试等，及时发现并纠正学生的不足，鼓励进一步提高。
在大单元教学完成后，老师应持续评估学生的学习成果，并进行反思。通过不断的评估和反思，找到教学中不足之处，进一步优化教学策略，提升教学效果。
复习和总结：
在大单元教学结束后，进行复习和总结。教师可以通过课堂复习、小组讨论或者综合评测等方式，使学生巩固学习内容，梳理知识体系，提高思维能力。
以上是初中英语课堂落实大单元教学设计的一般步骤，应根据不同教材和学科标准进行灵活调整。
通过“大单元教学”，学生将能够在真实的情境中学习英语，增强其语言应用能力和交际能力。同时，该教学方法也有助于激发学生的兴趣和动机，促进其自主学习和探究，培养出具有综合素养和跨学科思维能力的英语人才。
总之，英语新课程标准中大单元教学的意义在于构建一个更加系统、全面、有效的英语教育体系，使学生能够真正获得语言技能和文化素养，并成为能够胜任未来复杂多变世界的优秀英语使用者。
“九九归一”书香写作组
