图片发自简书App
人们通常以为，某个人在任何特定行业或领域内的潜力，不可避免地受到天生才能的限制。
比如上钢琴课的人很多，但只有那些有着特殊天才的人们才可能成长为真正伟大的钢琴家或作曲家。
每个孩子在学校里都上数学课，但只有少数一些人长大后能成为数学家、物理学家或工程师。
根据这种观点，我们每个人一生下来，都具有一些固定的潜力，有的具有音乐潜力，有的在数学方面有天赋，有的生来就适合体育运动，有的天生精于商道，我们可以选择发展（或者不发展）那些潜力中的任何一种，但不可能填补那些特定的“缺陷”。
因此，教育或训练的目的变成了帮助人们发挥他的潜力，以便尽可能充分地填补那些缺陷。
这意味着，可以采用一种特定的方法来进行那种假设了预定极限的学习。
但是从书上的观点看来，我们现在知道，这种预先确定的能力并不存在。大脑是可适应的，而训练可以创造一些我们以前并未拥有的技能。
这是个观点对我来说有点颠覆，因为如今的学习变成了一种创造能力的方式，而不是使人们能学会充分利用他们的内在才华。
作者认为"在这个全新的世界，认为人们天生就具有一些固定潜力的观点好像已经站不住脚了。相反，潜力好比可延伸的血管，能够通过我们一生中经历的各种各样的事情来创造。"
学习不再是挖掘人们潜力的方式，而是发展这种潜力的方式。
我们可以创造自己的潜力，无论我们的目的是成为钢琴家，或者只求自娱自乐，能弹得一手漂亮的钢琴。
同样的，我们也可以成为作家，或者一个普通的记录者！
