01
高中的难，真难
前些天我看了很多英语高考满分作文，看得越多，越觉得不对劲，最后，我发现一种深深的无力感，在侵蚀着我。
我看着那满分作文里，长长的句子，生僻的词组，顿时觉得，孩子们真难。
数理化的复杂逻辑，史地生的长篇大论，语文的诗词古文，再加上英语的长句偏词，对于十七八岁的孩子们来说，真的不容易。
难怪有人会说，高中是他学习的巅峰。
面对这样高强度的学习，如果没有兴趣和成就感的支撑，仅仅靠压力，那真的就是痛苦的高中三年。
而我的高中，正是那痛苦三年。
没想到，十五年过去了，我会因为高考英语作文，再次体验高中时代的无力。
02
高分虽难，但可突破
高考英语的难，在于即使记住了考纲内所有的单词，想拿高分，还是有很大的难度。
那么这个难，该如何化解呢？
可以从以下两个维度来突破：
一是加快阅读速度，二是提高推理、预测生词的能力。
阅读速度快了，做题速度自然加快。生词推理能力强了，遇到生词就能自然应对。
这两个方面做好后，再加上学校老师讲的做题技巧，英语分数就能稳定在一个相对不错的水平。
但想要拿高分，仅仅做好这两点，还是不够，作文必须要专项练习，总分才能有突破。
作文的练习，其实并不需要太多的背诵，只要把练习量加大，同时做好这个关键点：
每次写完作文后，找出自己写的和范文的差异在哪里。
把这个差异点，想清楚弄明白，最后记住这个差异，作文就能有提升。
英语看似比其他学科都要简单，单词记住了，分数都不会太差。
可它的难，恰恰又在于此，即使记住了单词，距离说得出，听得懂，还有很远的路要走。
所以高考也罢，英语四六级也好，即使高分通过，也不代表英语一定说得流利。
以前我一直不太理解，为什么学校天天讲语法，学生天天背单词，明明知道这样学，我们做不到自由说英语，可这样的局面却一直没有改变。
直到有一天，一位英语教授解开了我的疑惑。他说我们学英语的最终目的，是为了阅读国外的科学文献，国外的最新论文。
是啊，从这个层面来讲，我们的语法教学，确实没有太大的问题，学生都能看懂英语文章。
但这样的看懂文章，却需要花这么大的刷习题的代价来换取，确实有些难为学生了。
03
英文阅读跟中文阅读一样
实际上，正确的英语阅读，跟我们中文阅读是一样的，是不考虑语法的。
一个句子从头看到尾，看完后，自然理解，不需要任何翻译和语法分析。
那么如何做，才能看了英语句子，不用翻译，直接就懂呢？
只需要做到这两步即可：
第一步，记住单词的发音。
第二步，培养英语的听力理解能力。
知道单词发音这一步，只要学习中多重视，多读几遍，还是比较容易做到的。
但第二步英语听力理解能力的培养就比较难了。
那么英语的听力理解能力到底是什么呢？
简单来说就是听到的英语单词、短语或者句子，听完后瞬间理解的过程。
这个过程是纯粹的英语理解，而非把听到的内容先翻译成中文，然后通过中文理解。
那么英语的听力理解能力又该如何培养呢？
答案非常简单，培养英语思维。
当我们具备了一定的英语思维后，就能把听到的英语声音，自动的跟它所代表的含义对应起来，从而达到理解的效果。
而这个英语声音和含义对应的过程，就是听力的理解能力了。
但英语思维的培养，在背单词的过程中，通常都被忽略了。所以我们看英语句子时，只能依赖翻译，把英语翻译成中文后，才能理解。
实际上，我们记单词的时候，完全可以通过正确的方式，把英语思维培养起来。
只要把单词的声音和它所对应的事物连接上，我们记住的单词不再是一个个孤立的汉语意思，而是记住了单词的发音，以及它所对应事物的图像，动作，或者感受。
那么，我们的英语思维就有了。
有了英语思维后，我们看英语句子时，就可以不用翻译，看完就懂了。
具体到实际的英语学习中，有什么方法可以获取英语思维吗？还真有。
只要我们在上英语课之前，把英语课文预习好，就能获取一定量的英语思维。
预习课文时，以下两点需要把握：
1、遇到生词先推理猜测，再核对课本后面的单词表；
2、遇到生词时，读熟单词发音，一边读，一边想象单词所代表的具体含义，这里的含义包括图像、动作或者具体感受。
只要在英语学习中，按照上面的方法，做好课前预习这一步，英语阅读能力就能稳步提升。
04
如何快速提分
如果英语成绩在50分以下，那么预习课文时，会有点吃力，因为很多基础单词并没有记牢固。
那么这种情况要做的，是把以前学过的单词先补起来，补起来之后，预习课文就会轻松许多。
补习这些单词时，最好的方法，并不是拿着单词表背单词。
这样背，表面上看好像挺快的，但很难持续完成，背诵效果也不符合英语思维获取的逻辑。
那么如何做，才能更好的把这些基础单词补起来呢？
可以参考下面这篇文章的方法，放暑假或者寒假时，集中时间快速突破。
这些基础单词，按照正确的方式记住后，英语成绩短时间内就能提上来了。
