解放“差生”，如何处理好“夫妻”关系?

据今天的【大庆网】报道：“新学期伊始，关于中小学生的相关教育问题再度引起人们的关注。虎妈要高分，猫爸要快乐，夫妻为此常有争端，其中，因子女教育问题引发夫妻矛盾的情况，也成为一个焦点。心疼女儿要挨打，猫爸挥斧杀害虎妈获死刑，家庭教育何去何从？”（女儿因成绩差遭母亲打骂 父亲“护女”杀妻被判死刑【大庆网】2017-02-28）

大庆男子由于教育理念不同，孩成为学校里面的“差生”，在怨恨愤怒之下就斧劈妻子，想一想，13岁女孩被父母亲手变成孤儿，这悲剧背后我们的学校教育与家庭教育如何反思？孩子是否应该上各种课外辅导班?如何提升孩子学习成绩?成绩差的孩子出路何在?父母对孩子的教育理念产生分歧时，如何能够不将其演变成夫妻矛盾，并共同寻找出一条适合孩子的家教之路?

关于，《解放“差生”，如何处理好“夫妻”关系?》这篇博文，许多，看过我写的《解放“差生”要学会处理好“婆媳”关系》》博友，就给我打电话，让我写一下解放“差生”，如何处理好“夫妻”关系，这方面的博文，由于其他的原因，我没有动笔，今天下午，我的老板，同时也是我的儿子，给我打电话，问我看到“大庆猫爸为何斧杀虎妈”的一个新闻没有？让我看了以后，写这方面的博文。

此外，一个最重要原因，就是我们的一个男同胞博友，他在电话中向我诉苦“在家里，他是没有什么发言权的，老婆子一天到晚，只有见面都要吼他，下班的时候，想看点业务方面书，妻子说，看啥看，死脑筋，书呆子，看某某，还没有你的教龄长，人家吸烟喝酒打牌什么不会？现在不是当上你的领导吗？让我不可思议的是，妻子这些话，有时候在孩子们面前也是如此唠唠叨叨，根本就不尊重他这个丈夫，现在，孩子也看不起他这个没有本事爸爸，他们由于教育孩子的理念不一致，常常争吵，孩子的学习每况愈下，考试成绩不理想，已经成为学校里面的‘差生’，内向痛苦不堪，希望我写一写关于妻子尊重丈夫方面的、支持丈夫学习教育孩子，夫妻教育理念不一致与如何统一这方面的教育博文，他想让妻子看一看，人家妻子如何尊重丈夫，如何教育孩子等，有一个与妻子理论的依据。”

这位男同胞说的是特例吗？

不是特例！

今天，大庆市法院宣判的一起杀妻案，除了让人触目惊心之外，折射出的更是不可回避的家教问题，引发社会普遍关注的家庭教育问题，让我下决心完成所有人的心愿。

那么，大庆猫爸为何斧杀虎妈？问题的根源在哪里？

一、父亲“护女”杀妻问题根源：女儿成绩不理想 家教理念不一致

父亲“护女”杀妻问题的根源在哪里？

主要是“女儿成绩不理想，家教理念有分歧”。

据报道，尽管孩子张兰兰上了各种辅导班，但是她的成绩并不理想，还常常被老师找家长。

下面，我们看媒体的报道——

这让孩子母亲孙文丽更加焦躁了，于是，她常常呵斥孩子：“你怎么这么笨?教过的东西，怎么还是不会?”

孩子的父亲张亮受不了这歇斯底里的声音，心疼女儿，便想牵着她出门“避难”，孙文丽越发气不打一处来，管孩子和护孩子的分歧就演变成一场场家庭大战。

就这样，日复一日，原本活泼开朗的兰兰渐渐变得内向、怯懦、自卑。一次，忍无可忍的张亮提出自己接手女儿的教育。孙文丽满口答应：“行啊，也让你体验一下管孩子的艰辛!”

张亮为了证明自己，每天下班回家，就陪女儿做作业，女儿一喊累，他就让女儿停下来，带她出去玩。女儿说星期天不想去培训班，他就干脆偷偷带女儿去游乐园，可没过几天张亮就感到了力不从心，张兰兰周考成绩也不升反降，面对老师的质疑和妻子的愤怒，他无可辩驳。

无奈之下，张亮只得借口出差将女儿的教育权交还给了孙文丽。他偷偷答应女儿，只要她好好学习，放假就带她出门旅游。兰兰要求去看看大海，张亮点头表态：“没问题!”

然而直到小学毕业，女儿的愿望也没能实现。假期里，孙文丽带着兰兰奔波在去各类补课班的路上。兰兰稍有懈怠，便会惹得她暴跳如雷。一次，看到兰兰的数学测试没得到理想分数，孙文丽一巴掌拍到了女儿头上，怒斥：“笨猪!你这里面装的是浆糊呀!”

动口升级到动手，张亮再也忍不下去了，一把拉过女儿护在身后，怒吼：“干嘛打孩子?打就能打出好成绩了?”孙文丽气得在他身上脸上又踢又抓：“要不是你又护又惯的，兰兰哪能这样不听话?你一天到晚啥心不操，还偏偏跟我对着干!”心疼女儿，又拿歇斯底里的妻子没办法，他只能把怒火强压在心里，夫妻关系渐渐降到冰点。（女儿因成绩差遭母亲打骂 父亲"护女"杀妻被判死刑【大庆网】2017-02-28）

在报道中，我们可以看出，由于夫妻教育理念不合，教育孩子的时候没有在同一阵线上，其实，父夫妻教育孩子理念必须同一阵线什么，不然就是白教育。

也就是说，夫妻在教育孩子方面，要站在统一的战线上，可是，现在许多家庭里，父母之间常在孩子的教育方式上产生分歧。

所以，“管孩子和护孩子的分歧就演变成一场场家庭大战”，制造很多厌学的“差生”，同时还导致许多“人间悲剧”。

现在的小孩子很聪明，这些小屁孩一个个都是鬼精鬼精的！夫妻教育理念不一致千万不能在孩子面前表现出来！一个鞭策一个却拆台的话，根本没用嘛。

正如，古人说得好“一个打，一个护，到老不上路。”

这是指在子女的教育问题上，一个采用暴力的教育的方法，一个却在护短的教育方法，导致孩子到老都不会成人。

同时，孩子的母亲，能够说出“你怎么这么笨?教过的东西，怎么还是不会?”、“笨猪!你这里面装的是浆糊呀!”这些话，就是在伟大的教育家也不可能把她的孩子教育好。

女儿因成绩差遭母亲打骂，父亲"护女"杀妻被判死刑这是一个悲剧！

父亲做得太极端，太溺爱，毁了一个家庭，也毁了孩子后半生的幸福。

母亲是一个女儿控，一个是女王妻，容不得人违逆自己，两人不会让步，这悲剧到底怎么算，冲动是魔鬼，谁都知道冲动的后果，但就是做不到控制情绪，不过他妻子够狠的，2岁的兰兰就开始上幼儿园，母亲孙文丽整天盯着女儿，教她识数字、学拼音，逢周末两天休息，还要赶场似的上几个特长班。

眼见女儿被妻子带得疲累不堪，孩子的父亲张亮心疼不已：“她还这么小，正是贪玩的时候，你干嘛把她逼成这样?”

孩子的母亲孙文丽说：“我就是想把女儿培养好，将来上大学读博士，有真本事干大事业!”

张亮知道妻子盼女成凤心切，却不太赞成她“拔苗助长”的教育方式，他希望女儿能够有一个轻松快乐的童年。两人时常因教育孩子的问题争吵。

那么，父亲“护女”杀妻问题的出现原因在哪里？

二、父亲“护女”杀妻问题出现：父亲护女特心切 怨恨愤怒劈妻子

父亲“护女”杀妻问题的出现的原因是：父亲护女特心切 怨恨愤怒劈妻子

为什么？

我们先看媒体的报道——

2015年9月，兰兰升了初中，孙文丽对孩子的要求越发严格。9月15日晚上，孙文丽从女儿的书包里翻出了一张64分的语文单元测试试卷，不由又火冒三丈。“看明天我怎么收拾她!”上床休息时，孙文丽还自言自语地嘟囔。

想到女儿又要“遭殃”，张亮的心头一紧。

次日6时，张亮见妻子还没起床，急忙示意洗漱的女儿小点声。张亮蹑手蹑脚地在女儿的试卷上签好了字，送她去了学校。他心想，躲过一时算一时吧，晚上再挨训，总强过一大早起来就让女儿心情不好。

送完孩子，张亮又回了家。孙文丽正在等他：“兰兰的卷子是不是你给签了?”张亮也没好气儿：“我签了!怕孩子挨打，哪敢让你签?”孙文丽“呼”地一下坐起来，嚷道：“你以为我不心疼孩子呀?打她也是为她好!刚上初中就考这么点分，以后怎么办?”“以后你少打骂孩子!又不是只有学习的一条路走，就算真的没出息，我养着她就是了!”张亮出言警告。

“养了这个养那个，你以为你赚钱就了不起啊!”孙文丽认为丈夫这样护着女儿，就是害了她，进而又指责张亮没出息。张亮不甘被责骂，就与妻子对骂起来。然而，张亮毕竟骂不过口齿伶俐的妻子，气得大口大口地喘粗气。孙文丽骂累了，就背对着丈夫侧躺进被子里。

张亮越想越生气，就跑进厨房，拿起剁排骨用的斧子，抓在手里返回卧室。此时情绪已经崩溃的张亮手起斧落，重重地砸在孙文丽头上。眼见她毫无挣扎就没了声息，张亮才一把拽过棉被盖住她的身体，一屁股瘫坐在地板上。

“完了!”张亮知道杀人偿命，自己也活不成了。想起带女儿看海的承诺还没兑现，不如趁着眼前暂时的自由带她了却心愿!想到这儿，他恍恍惚惚起身，去学校接女儿，谎称女儿的太姥爷病重，给她请了一周假，驱车直奔大连。（女儿因成绩差遭母亲打骂 父亲"护女"杀妻被判死刑【大庆网】2017-02-28）

这起人伦惨剧，不禁让人唏嘘感叹，其实悲剧背后是已经引发社会普遍关注的家庭教育问题：孩子是否应该上各种课外辅导班?如何提升孩子学习成绩?成绩差的孩子出路何在?父母对孩子的教育理念产生分歧时，如何能够不将其演变成夫妻矛盾，并共同寻找出一条适合孩子的家教之路?

我们知道——

每个孩子都是模仿学家，父母的一言一行、一举一动，孩子会“看在眼里,记在脑里,听在耳里,放在心里。”，

每个孩子都是察言观色大师，孩子的眼睛是摄像机，耳朵是录音机，父母的一切言行，将会定格在孩子的人格磁带上，并且自动终生播放。

所以，只有父母做好了，孩子认同父母了、信服父母了，才会仿效父母的做法，才会接纳父母的建议与教育理念。

所以，“管孩子和护孩子，夫妻的分歧不能让孩子知道，在孩子面前必须一致”，否则，就会制造很多“厌学、逃学、弃学”的“差生”。

中国学校，为什么会出现5000名多万“差生”？！

“差生”的出现，可以说，相当一部分是由于夫妻“互相矛盾的教育”制造的——父母望子成龙，盼女成凤，“急功近利、拔苗助长”的教育，“高标准，严要求”给学习生活产生巨大压力，在恰恰是适得其反。

同时，夫妻在对子女的教育上出现矛盾，教育孩子的理念不一致，在教育子女的问题上产生分歧，有的纵容，有的批评，对其行为，有的肯定，有的否定，这种教育会使孩子无所适从，这些恰恰影响了孩子“心”，导致学习成绩不理想，这些是制造“差生”主要原因之一。

如今“差生”问题，已成为家庭、学校、社会十分关注的社会问题。

关于“差生”，有人把他叫“问题学生”，有人把他叫“后进生”，怎么叫？并不重要。关键问题是，如何认识、如何对待和如何转化他们，使他们能健康成长。

大家都知道，一个学校，一个班级，为什么学生总有“好的、差的”？

其实，这些大部分都与夫妻关系教育孩子的理念，不一致所导致的。

也就是说，我们中国学校制造的5000名多万“差生”，与夫妻教育孩子的理念不一致因果关系。

还可以说，解放“差生”，要学会处理好“夫妻”关系！

那么，解放“差生”，如何处理好“夫妻”关系？

三、解放“差生”，如何处理好“夫妻”关系？

兰兰的母亲孙文丽为什么常常呵斥孩子：“你怎么这么笨?教过的东西，怎么还是不会?”

兰兰的母亲孙文丽为什么一巴掌拍到了女儿头上，还有怒斥：“笨猪!你这里面装的是浆糊呀!”

事实上，这些都是兰兰的母亲孙文丽，给孩子“补课”惹的祸，越补越差，越差越补。

看到孩子成绩不理想，我们的家长应该需要就事论事找原因，找准了问题所在，把根源性问题解决，成绩自然就上去了，这些不是给孩子“补课”就能够解决的。

对于“补课”，我们可以打一个比方，一只木桶（学生）它的底部有一个小洞（分低），我们不去想办法“补着”（提分）这个小洞，我们只知道当看到木桶（学生）没有水或水很少的时候，便开始给木桶“补水”（补课），用这样的方法给木桶（学生）“补水”（补课），我们补的水是从“高处流入，底处流出”，如此给木桶（学生）“补水”（补课），无论何时我们木桶（学生）里面的“水位”（分数）不可能提高。

对于学生的“补课”，也是如此，老师补的课，学生是“左耳朵进，右耳朵出”，“补课”成为“耳旁风”，所以，无论如何“补课”成绩不可能提高。

于是，出现——“补”呀“补”，越“补”越苦、越“补”越累、越“补”越差，越“差”越“补”，直“补”得我们的孩子“丢书、撕书、烧书”，最后被“补”得“逃学厌世，离家出走，命丧黄泉……”

所以，“补课”，是制造“差生”的罪魁祸首，“差生”基本上是补课补出来的。

实际上，父母与其让孩子“补这课、补那课”，倒不如让孩子“补阅读课”。

事实上，教育的重点就是孩子的阅读。

阅读能够激发孩子的学习动机学习兴趣，阅读能够激提高孩子的考试成绩。

那么阅读对孩子成绩和考分有多重要呢？

现在，很多父母不知道阅读的重要性，所以，对待孩子是否阅读、读什么书、如何读书等问题上，常常会以是否能促进孩子的学习、是否能提高考试的分数这一标准来考量。

于是，就给孩子的阅读刻上深深的功利色彩。

其实，阅读的作用不仅能一定程度体现在考试成绩上，更重要的是阅读使人终身受益。

这就是阅读强大的教育力量。

现在的问题是，夫妻在对于孩子的阅读问题上出现的观点不一致，也就是说对于孩子的读书夫妻声音在一个频率上面，有的丈夫喜欢阅读，有的妻子反对，有的丈夫反对，有的妻子喜欢。

为什么说，对于孩子的读书夫妻声音在一个频率上？

写的这里，2016年五一期间，我接待了两位家长，家长共同的问题，是孩子厌学，喜欢上网，不喜欢读书，成为学校里面“差生”！

1.为何说夫妻对于读书的声音频率不一致，孩子不喜欢读书？

先说，5月1号那天见的一对夫妻，夫妻都是大学本科毕业，在谈到他们的14岁儿子为什么不喜欢读书问题上，我问你们夫妻二人喜欢读书吗？

丈夫说，我非常喜欢读书。

妻子说，她也喜欢读书。

我说怪了，你们夫妻，都喜欢读书，为什么儿子喜欢读书？

你猜，他的丈夫怎样说妻子的，你喜欢读书吗？

丈夫说，孩子小的时候，下班看以后电视，闲时你一天到晚看电视连续剧；孩子大了，有智能手机，你下班看以后玩智能手机，闲时你一天到晚就玩手机，还说你也喜欢读书？平时孩子的学习你不管不问，现在孩子出现有问题了，你还说你喜欢读书。我下班的以后，想看点书，你还当孩子们面前说我“死脑筋，书呆子，看书有啥用，看某某，还没有你的学历高，看过书吗？现在不是当上你的顶头上司吗？这些活你忘了吗？”

他的丈夫，越说越激动，越说越……

他的妻子也不甘示弱，我说的不是真的？那是我前几年说的，你怎么记仇？我真的没有读书吗？本科是你替我考的？不过，这几年，不知道为什么看到书就发呆走神打瞌睡？

他的丈夫，当听到妻子的“不知道为什么看到书就发呆走神打瞌睡”这句话时，说出了，孩子不喜欢读书的原因。

我们夫妻，在关于看不看书，意见不一致，妻子主张，下班了应该是休息、休闲的时间，一家人不能都读书，有时间丈夫看到一本好书，推荐给妻子，妻子毫不客气的说，你怎么强奸别人看书？推荐给儿子看，妻子立马就说，你怎么强奸我看书，还强奸孩子看书，有时候，妻子还让孩子当裁判，说什么？他看什么书？别人就看上面书？你爸爸这样做的对不对？

好了，问题来了，夫妻对于读书的声音频率不在一个频道上，妻子还让孩子当裁判，孩子怎么喜欢读书？

 所以，夫妻对于读书的声音频率不一致，孩子就不喜欢读书。

下面，我们再看一个13岁女儿父母，由于夫妻对于读书的声音频率不一致，让孩子

2.为何夫妻对于读书的声音频率不一致，孩子孩子就会利用这个“矛盾”？

再说，5月2号那天见的另一位夫妻，妻子是老师，丈夫是企业老板，他们13岁女儿，不但，厌学，喜欢上网，不喜欢读书，而且花钱无度，还早恋。

我说，你们的女儿厌学喜欢上网、不喜欢读书、花钱无度，还早恋，其实这不是孩子不喜欢读书的主要原因。

我这样一问，他们夫妻二人说，武老师说的对，女儿从小就不喜欢学习，老师布置家庭作业都没有完成，别说读书了，武老师，现在我们怎么办？

我问你们夫妻二人喜欢读书吗？

这一问，他们夫妻却你看看我，我看看你，沉默不语。

我又问，怎么，夫妻二人都喜欢读书。

他丈夫说，武老师，说一句实话，我从来不读书看报，惭愧呀。

妻子一听，丈夫说“惭愧”这两个字，紧接着说你怎么知道在武老师面前说惭愧？惭愧两个字是你说的？

于是，他的妻子可是滔滔不绝说，我读书，他说我“读书无用，读书是装模作样”，我让孩子读书，他还说“读书无用”，还说，他的朋友小学没有毕业，都是千万富翁。所以，只要他回家以后，女儿基本上不读书，马上就要中考了，我给孩子全套的新课标读物，根本就不去看，拿着手机看垃圾小说。因为她爸爸回家不是在电脑上看电视剧，就是拿手机玩游戏，啥书都不看，什么都不想做的。女儿为什么不向我那样喜欢读书学习？我的榜样为什么在女儿面前不起作用？

这样的家庭教育环境，母亲的榜样在女儿面前是起作用的。

好了，女儿出现的问题来，也是夫妻对于孩子读书的声音频率不在一个频道上。

这样的家庭教育环境，孩子怎么能喜欢学习？喜欢读书？

夫妻之间不要相互抱怨，相互埋怨，父母意见不一致，有矛盾，孩子就会利用。

所以，夫妻对于读书的声音频率不一致，孩子就会利用这个不一致的“矛盾”。

一句话，在教育孩子的问题上，夫妻的意见要一致。

那么，在教育孩子的问题上，夫妻的意见如何一致、在一个“频道”上？

3.在教育孩子的问题上，夫妻的意见如何在一个“频道”上？

在教育孩子的问题上，夫妻的意见要一致；在关于孩子的教育的问题上，夫妻的“声音”要在一个“频率”上！一个“频道”上！

为什么父母教育孩子，夫妻教育孩子的“声音”要在一个“频率”上、一个“频道”上！？

夫妻之间不要相互抱怨，相互埋怨，父母意见不一致，有矛盾，孩子就会利用。

现在的孩子非常聪明，每一个孩子是天生的“外交家与心理学家”，不仅会“观父母的颜、察父母的色”，而且，还会“听父母的音、读父母的心”，就是利用家长之间的不一致，达到自己的目的，知道什么时候给父母之间制造矛盾，而且会利用父母的矛盾，牵着父母的鼻子走，“钻空子”从中“渔利”。

孩子从中“渔什么利”？

“渔不学习的利”！

“渔睡懒觉的利”！！

“渔玩游戏的利”！！！

“渔乱花钱的利”！！！！

“渔………的利”！！！！！

这是一个“渔了父母矛盾6年利”的19岁的孩子，给我说的真心话！不过他现在非常后悔，认为对不起父母，这不，他把这个问题说出来，给天下的父母提个醒。

电视剧《小别离》有这样的一个镜头：“小宇为了逃过爸爸的对他批评,凡是成绩不好的试卷，他拿给继母签字”，小宇知道他一直不接纳年轻漂亮的继母，继母也知道小宇对自己有着深深的敌意，可是继母为缓和跟他的关系,就会特意讨好他,于是‘差生’小宇就顺势钻漏洞，达到他的目的。

孩子天生地就会“乘虚而入”钻漏洞，利用父母的分歧与矛盾，有的孩子还给父母制造矛盾，为自己谋好处。

所以，在教育孩子的过程中，有的父母两人为讨好孩子相互拆台，彼此攻击，那孩子不但难以尊重任何一方，反而会利用父母的矛盾，让孩子从中“渔利”。

对这一点，家长必须有充分的估计和适当的对策，否则孩子就会“钻空子”从中“渔利”。

所以，父母双方在教育孩子的方法或方向上有什么问题，也在私下讨论明白，统一口径。尽量不在孩子面前争吵，让孩子无所适从。尽量不在孩子面前争吵，让孩子无所适从。

不让孩子“钻空子”，牵着父母的鼻子走，从中“渔利”——“渔不学习的利”、“渔睡懒觉的利”、“渔玩游戏的利”、“渔乱花钱的利”。

作为父母，作为教育者，我们应该牵着孩子的鼻子走，从中“渔利”——“渔学习的利”、“渔读书的利”！

  所以，夫妻在教育孩子的问题上，意见应该在一个“频率”上、在一个“频道”上。

让孩子“渔学习与读书的利”！

那么，教育者如何“渔孩子学习与读书利”呢？

4.教育者如何让孩子喜欢读书？

对于这个问题的回答，我们看苏老泉是怎样激发儿子苏轼、苏辙两兄弟的爱看书好奇心？只是如何让孩子喜欢读书的他山之石，我们完完全全可以模仿。

现在，只要提起苏洵，人们都知道他是大名鼎鼎的苏东坡的父亲。在民间他还有个名字叫苏老泉，这唐宋八大家之一，可能是唯一位科举考场下的落榜“差生”。此外，我们还可以从《三字经》“苏老泉，二十七；始发愤，读书籍。”这里了解他的信息。咋一读这句话，好像是说苏老泉从27岁才开始读书。实际上并非如此，他是从19岁参加科举考试的，考了20多年也没有考上。后来还是他儿子在20岁的时候成为高考状元之后，皇上看在他一是教子有方，二是看在他的才华份上，免试成为国家干部。让这位打死都不愿意参加考试的老翁，真是眉开眼笑、心花怒放。为什么？

其－是苏洵科举失败后，添了个心病“因为这一时他已经有了－种惧怕考试的心理。”（引自《苏东坡传》林语堂著张振玉 译 现代教育出版社 2007年1月第一版 第44页）

其二就要从苏洵的性格谈起：苏洵自幼性格内向，不好言语，但却喜欢结交斗鸡走狗的顽皮少年，整日在外面东游西逛，就是不读书，同时他的青春期特别强烈——“苏洵个性强烈，不服管教，必又痛恨那个时代的正式教育方式。我们都知道好多有才气焕发的孩子确实如此。”（引自《苏东坡传》同上第22页）苏洵的所作所为，他的老爸看在眼里，记在心里，为了让愤青儿子收心，给他便找了个对象，岳父程文应，免费做起女婿的家庭教师、辅导员和心理咨询师，谁知道这个愤青无意于功名，这个耳朵进，那个耳朵出，没有一点效果。他还在高唱但丁的歌曲“走自己的路，让别人去说吧！”气得程老先生没法说，只好回过头对亲家说“你怎么不让你儿子走正道？”

你猜苏洵的老爸人家是怎么讲的“让他玩吧，树大自然直，孩子的成长就好比万物一样，开花有先后，结果有早晚，孩子不喜欢的事情，你就不用逼，更不用跟别人家的孩子比，时候一到，不成功才怪呢？”只说得哑口无言。

程老师不说，但是，也有朋友问他，你儿子不用心读书，为什么不肯管教，此刻，苏洵的他老爸很平静地说道“这个我不用发愁。”（引自《苏东坡传》同上第23页）看人家苏老爷子，一不逼，二不比；让孩子自逼、自比、自激、自愤、自醒、自悟。

苏老泉这－醒悟，不要紧，唐宋八大家里，苏老泉一家却独占三席；这－醒悟，不要紧，醒悟岀教育的本元、教育的大道——

（1）严格有度：

说到“严”这个字，在古代有相当的权威。“严”代表着父亲，词语“家严”的“严”指的就是父亲，如严父；“严”代表着师傅，如严师，其中，还有“严师出高徒”之说；此外，我们常说的人生有三宝，其中一宝就是“父严母慈心不老”，这里指就是“严”字。苏老师的家庭教育是严格的，但不是严酷，这两点是有着区别的。

在家庭中，教育自己的孩子应当本着“循循善诱、诱导启发、因人施教”方式去进行，尊重孩子的个性、天性、本性，让孩子习惯于，而不是就范于，同时又给孩子们留下思考的空间叫做“严格家教”。而让孩子处处在有压力的、惧怕的环境里实施家教，父母用孩子童年的天真、快乐来代替自己的高期望泠值，如，当孩子不按自已的意愿行事，便骂咧咧说道，你小子给我老实点，在偷懒、耍小聪明、耍嘴皮子，我还修理你，再给你两耳光，信不信？这就是强迫式的家教，是“严酷家教”。苏老师两兄弟的教育是严而有格。

为什么在教育孩子上要提倡“易子而教”呢？尤其是的古代，主要原因就是严格与严酷把握之度。过宽，则为溺爱；过严，则父子相责。苏老师如果这个时候出生，说不定也是超一流的教育大师。

（2）欲擒故纵：

苏老泉家里的两个孩子，并不是我们想象中的非常听话的乖乖孩子，而是不喜欢读书，淘气顽皮。正如《苏东坡传》中所写“东坡和堂兄妺等常在母亲身边玩耍。他和弟弟辙也常到村中去赶集，或是在菜园中掘土”。（同上第27页）为此，苏老师是非常的担忧，害怕弟兄俩走自己的老路子，他也用了动之以情，晓之以理办法，然而这样和风细雨式的说服教育不理想。尽管如此，苏老师并未采用“冷暴力、热暴力”进行强制性的教育方式。而是心平气和地坐下来，想想自已的过去，孩子的现在，他要改变自己的教育方法，于是他想出了一个从孩子的好奇心入手——“投其所好”，也就是我们所说的“顺性而育”、“因人施教”、“因人施学”、“因势利导”。

他是如何积极引导不思学习的儿子？采取“欲擒故纵”之术，为积极引导，诱其入门而设其圈套。每当孩子玩耍打闹时，苏老师就躲在他们能看得见，又不能看见的一个角落里“偷偷”看书，－幅神神秘秘的样子。当兄弟俩发现之后围过来观看时，他又将所读之书神秘“藏”起来。

兄弟俩发现了老爹的这个“怪异现象”，以为他瞒着他们“偷看”什么好书，真自私，想－个人独吞，没门，于是兄弟俩好奇之心调动起来，便趁父亲不在家之际，悄无声息地寻找老爹所藏之书，发现以后，兄弟二人如饥似渴地读起来，越读越想读，渐渐地，弟兄俩也把读书当成了一种乐趣。偶尔苏老师还故意来个声东击西，发现之后不让孩子们看，这样以来更加激发二人读书的兴趣，有时生怕老爹看到之后不让读，反而一人看着、读着，一人边听边站岗放哨。

就这样兄弟俩被书中的故事所吸引，读书学习的积极性便调动起来了。苏老师采用“欲擒故纵”的小把戏，要的就是这样的效果。

他根据孩子的天性好奇心、逆反心，把强迫孩子读书（要孩子读书）变成一种寻宝（找书、孩子要读书）游戏，引导孩子主动学习。由“要我学”，变成“我要学”。此时苏老师就是利用孩子的好奇之心，让两兄弟战胜了心中的贪玩之魔，使其成为学习的主任。

（3）夸奖欣赏：

当两兄弟文章写的好时，不但夸奖、表扬，而且还要宣传，怎么宣传法？是不是拿着儿子写文章在大街上到处吹牛？错怪了！

且看，当苏老师感觉到大儿子的《却鼠刀铭》和小儿子的《缸砚赋》写得好，苏老师为调动兄弟俩的写作积极性，思前想后，大胆决定，就让他俩个用上等的纸誊写出来，并且精心装裱－番，然后挂在墙壁上。让家中所有的人或是家中的客人都能够看到，这样的效果，是非常神奇的，不仅激发孩子读书写作的兴趣，而且还大大地提升儿子高考的必胜的自信心。你看，在那个时代，苏老师这法子有没有创造性？

用现在的来说，这就是教育的科学发展观，值得每－位家长学习并向朋友推广，以发扬光大，以造就更多的文学家、科学家乃至于诺贝尔奖，解放“差生”指日可待。

（4）博览群书：

在古代的科举考试中，那个时候的国家教委，虽说没有现在新课标什么的，但是也有指定的教学大纲和专业教材《四书》和《五经》，一般将诸子百家排除在外。而苏老师在对孩子的教育中，不但与那个时代的家长不同，更与现在的家长不同，而是将诸子百家、诗词、歌赋样样都读、都学。在苏老师的影响下，两个儿子开始喜欢贾谊、陆贽的文章。

当东坡在读到《老子》后才箅是真正找到了知音，于是呼，感叹到“吾昔有见于中，口未能言，今见庄子，得吾心矣。”，此后《庄子》的思想一直影响着东坡的一生。

实践岀真知，东坡和他的弟弟并没有因为看这些教学大纲没有的闲书、杂书而影响高考成绩，大儿子反倒成了高考状元。现在想想这苏老师真够胆大的，说他是一个苏大胆当之无愧。年青时，虽说愤青，但他这一生也是非常热热衷政治的，只是命运不济，高考的大门因心病而无法进入，自古无场外的举人，也就没有施展才华的机会！他为了培养孩子这方面的意识，时常把朝廷高官的文章拿岀来当课外教材。

有一次苏老师觉得欧阳修的《谢宜诏赴学士院仍谢赐对衣金带及马表》写岀了心中的所需。文章的内容让苏老师得起了红眼病，让大儿子看后，仿写一篇读给自已听，治治自已的红眼病，大有过把瘾就死美感，这样死也冥目了。听话的大儿子，深感老爹患有“朝闻道，夕可死”心病，于是很快完成老爹交给任务，买了医爹心病之良药：他的“谢表”中有“匪伊垂之带有余，非敢后也马不进”一句话，听得苏老师满脸喜气，心花怒放，赞不绝口。直夸道“儿子呀，希望这句话，日后你真的能够用得上，老爹死就冥目了”。

苏老师在儿子心中播下这样的种子，他能不开花吗？东坡果不负老爹之期望，不到20岁就中状元、中进士，－生中不但多次进入学士院，也常收到“对衣”、“白马”这样的赏赐。真正实现儿时的梦想。

苏老泉教育孩子的读书成功之处，在于他掌握了教育之道核心密码：欲擒故纵。

其实，欲擒故纵的读书方法，是让孩子如何读书最好方法。

同时，教育孩子，夫妻要共同唱好正能量“间接暗示”教育这台戏。

5.教育孩子，夫妻要共同唱好“间接暗示”教育这台戏

在中国有一句很通俗的谚语：“种豆得豆，种瓜得瓜。”意思很容易懂，就是你播种什么就收获什么。

如果，父母平时给孩子“播种”的是一个“健康、温馨、感恩、低调、向上、务实”的家庭环境，那父母就能“收获”一个阳光的“健康、温馨、感恩、低调、向上、务实”的孩子。

所以，家庭教育，父母平时对孩子进行环境上的暗示教育非常重要，不要忽略这一环节。

暗示教育的力量非常强大，有“不战而屈人之兵”之力量。

这里，就举一个间接暗示教育孩子不要到处“扔垃圾毛病，随地吐痰的习惯”例子——

10岁的华华有到处扔垃圾毛病，随地吐痰的习惯，为此，爸爸提醒过华华好多次，说的次数多了，孩子非常反感，这样的教育效果不理想。

一天晚上，华华的爸爸下班回家，告诉华华的妈妈，今天他们单位的一位同事说儿子笑笑吃香蕉皮。

华华妈妈问，怎么会这样？是谁让孩子这么做的？

华华爸爸说，是他儿子笑笑心甘情愿的。

华华妈妈又问，为什么？

华华爸爸接着说，他儿子笑笑平时到处吐唾沫、扔垃圾，爸爸为了笑笑能够消除这些坏毛病与不良习惯，签订了一个协议，笑笑说，如果，他在到处吐唾沫、扔垃圾，他就把吐的唾沫、扔的垃圾吃掉，自从签订的协议，笑笑的确改掉随便吐唾沫、扔垃圾的坏毛病，昨天，由于习惯的作用，笑笑不小心，把香蕉皮扔到地上，笑笑看到以后，把扔到地上的香蕉皮吃啦，爸爸妈妈看到以后，连忙制止笑笑不要吃，可是笑笑已经吃啦，笑笑爸爸妈妈说，香蕉皮可以吃，但是，要讲卫生，洗洗再吃，笑笑说，说话要算话，要讲信用、要讲诚信。

做在一旁的华华听后表面上不以为然，但渐渐地改变了处吐唾沫、扔垃圾坏毛病与不良习惯。

这就是“间接暗示”教育孩子的力量强大之处。

家长用“暗示”教育孩子，就是不用言语，直接表态这件事情如何做？通过“暗示”让孩子知道如何做！！

同时，家长在表扬或批评孩子的时候，不要一竿子捅到底，而要采取一种曲折迂回的方法，比如，可以用“打比喻、作比较、讲故事”的形式，把自己的观点与意图巧妙的“点”出来，让孩子神不知鬼不觉的来一个“心领神会”——“不教而教”。

家长“暗示法”教育孩子，对孩子一生起着潜移默化的作用，是在不知不觉中从侧面去影响孩子，是一种在“柔和的气氛”中接受教育，是一种在“宽松的环境”中感受到教育。

所以，家庭教育中的“暗示法”，能够在培养孩子的性格、学习和生活习惯、品质等方面起到了“不教而教”的作用。

实际上，对孩子的“暗示”教育，一般可以分：“积极暗示”与“消极暗示”。

“积极的暗示”，能促进孩子的“健康成长、奋发向上”，能培养孩子良好的习惯、性格与心态，孩子很容易得到战胜困难的力量。

“消极的暗示”，对于孩子来说是致命的！它是孩子心灵的腐蚀剂，让孩子产生“冷淡、泄气、退缩、自卑与自弃”的心理，很容易让孩子萎靡不振、情绪低落。

向孙文丽这样的母亲，能够对于女儿兰兰能够说出“你怎么这么笨?教过的东西，怎么还是不会?”与“笨猪!你这里面装的是浆糊呀!”这些“消极暗示”教育孩子的话，就是在伟大的教育家，也不可能把她的孩子教育成为“优生”，她的孩子教育成为“差生”。

想一想，孙文丽这样“消极暗示”教育孩子，能不出现问题吗？

所以，教育孩子，夫妻要共同唱好正能量“间接暗示”教育这台戏！

这就是，“一阴一阳之谓道”教育孩子的理念。

父严就是唱白脸吗？是阴吗？

母慈就是唱红脸吗？是阳吗？

红脸与白脸，夫妻需要唱吗？

父母在教育孩子，一个唱红脸，一个唱白脸什么意思?什么是红脸？什么是白脸?

红脸是好人，一个装好的人，说好话的人，白脸是坏人，一个装坏人，说吓人话的人！

也就是说，在解决孩子的问题时，父母一个充当友善或令人喜爱的角色，另一个充当严厉或令人讨厌的角色。

如何唱？

怎么唱？

何时唱？

那么，解放“差生”，如何处理好“夫妻”关系?

6.解放“差生”，如何处理好“夫妻”关系?

解放“差生”，如何处理好“夫妻”关系?

解放“差生”，不仅家长和孩子之间的关系要进行调整,解放“差生”，夫妻两人之间的关系也要进行一次调整。

首先，夫妻教育孩子理念必须一致，有分歧应该在私下解决。

其次，夫妻不能，当着孩子的面争吵，有的夫妻争吵，还让孩子当裁判。

再一个，就是采用“一个唱白脸，一个唱红脸”的方式方法，不能违背“教育理念一致性”这个根本。

自古以来，一个唱红脸、一个唱白脸，似乎成了家庭教育中包治百病的祖传偏方。

可是，无论是“红脸”教育与“白脸”教育，都不是好的教育！“红脸”不是背后包容孩子与纵容孩子，而是躲在背后偷偷给孩子“出主意”，教孩子对于这件事情应该如何做事对的。孩子偷偷学会了“红脸”教育方法，就想去“白脸”那里表现，“白脸”肯定知道背后有人“出主意”了，但是不能揭穿。

孩子表现好了得到“白脸”的肯定和鼓励了，自信心大增的，心里也会很感激那个背后“出主意”的“红脸”，这样孩子不仅学会了做事，同时增长了孩子的自信心和感恩心。

现在，夫妻关系矛盾，大部分都是孩子的教育问题不一致导致的。

我们知道，孩子上学以后，做作业成为孩子每天必须的学习环节，可是，让家长难以忍受的是孩子对于做作业磨蹭拖拉的习惯——“30分钟就能完成的作业，非要拖到3个小时，有的还要拖到第二天。”

孩子磨蹭，在耗时间，没有条理，没有效率。

孩子的磨蹭，确实让人生气，现在很多父母都有这样的苦恼，家长也曾经想尽办法帮助孩子改正，可是基本上没有效果。

实际上，孩子的磨蹭拖拉，并不是一种性格缺陷的问题，而是长期养成一种习惯，通常可以被改变。

对于孩子的磨蹭拖拉的不良习惯，父母批评指责会起副作用，责备打骂也没有用，改善评价角度，少说“慢”，正面引导，在“表扬、鼓励、奖赏、奖赏”等“暗示教育”的情况下，会潜移默化中矫正，会让孩子慢慢远离磨蹭。

所以，孩子的磨蹭都是有原因的，只有找到了原因，才能对对策。

要想改变孩子磨蹭拖拉的不良习惯，夫妻需要懂得一点“暗示教育”的技巧，在潜移默化中矫正孩子的磨蹭拖拉的不良习惯。

2012年5月26日，一个孩子的母亲给我留言说：“武老师！想请教一下，我是一名山区的小学老师，我的孩子现在总不肯先完成作业再玩，同意他自己先玩再写作业，却发现他总是丢三落四的。教育别人家的孩子，我总看清教育的问题，并且大多数都有效果。轮到自己就歇菜了。”

2012年11月份，接到一个家长电话，诉说到“她女儿10岁多，吃饭磨蹭、拖拉，尤其在写作业上，发呆、上厕所、喝水等，每天的作业都是做到晚上11点左右，第二天瞌睡起不来床，一遍遍地喊醒，就是不起床，起的晚，有时还哭闹，抱怨让起的晚，常常迷迷糊糊去上学，老师经常反映孩子在课堂上经常睡觉，考试成绩不理想，非常头疼。”

我说对她说，如果，你孩子的在磨蹭拖拉，不能够按时完成作业与日记的时候，那么，作为妈妈，可以这样对孩子说——

“孩子，今天晚上你在不好好写日记与作业，你爸爸回来就要惩罚啦，打你的屁股，我可没有办法保护你，那个时候，你别说妈妈没有提醒你呦。”

这是出卖爸爸吗？

不是。

这是树立爸爸的权威——“威严”。

北齐颜之推在《颜氏家训·教子》提到：“父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。”

小孩子总要有一些害怕的对象，才能有所约束，父母要阴阳相结合。

晚上，爸爸回来啦，孩子磨磨蹭蹭没有写日记，这个时候妈妈要在孩子没有在身边的时候，或不知道的情况下悄悄地对他讲孩子今天没有写日记；或在孩子爸爸没有回来的时候，提前短信与微信告知都可以。

爸爸在看到微信的情况下，应该回来晚一点，目的，主要是为配合妻子“演双簧”。

爸爸知道孩子没有写日记的事情以后，不要发脾气，不要问孩子日记写没有，更不要说妈妈说你没有写日记，否则，就等于在孩子面前出卖了妈妈，这样“阴阳”就不能相结合，起不到“父严母慈”的教育作用。

等到吃晚饭的时候，爸爸可以对妈妈这样说：“今天晚上，本来我可以早一点回来，可是，回来的晚啦。”

“那是为什么呀？”妈妈急切问。

“等吃了晚饭再说吧。”爸爸假装不想说，卖一个关子。

“爸爸，说了吃饭也可以吗，饭现在很热，凉一凉吃也不晚。”孩子非常喜欢听爸爸讲回来晚的原因。

“孩子说的对，凉一凉吃也不晚，就说一说为什么回来的晚的原因。”妈妈符合着孩子的话。

“我们的经理的儿子，由于没有完成老师布置的作业与日记，被他的爸爸给打屁股啦，打的屁股都流血了，经理不好意思自己去医院给儿子包扎，让我去了，我怎么会不去呢？”爸爸严肃的说。

小孩子最有兴趣的是什么？

是在一边听爸爸与妈妈说“卖关子”的话。

“爸爸，在医院里面，你没有说那个孩子是你孩子？”孩子接着问。

“不是我儿子，我怎么说？况且，我儿子又不是那样的孩子，你说是不是？”爸爸用一个否定与一个肯定，回答了孩子的想法。

“是的，咱们的儿子与你们经理的儿子可不一样，做作业、写日记，不用我们操心，这个习惯是他慢慢养成的。”妈妈顺势在孩子的爸爸面前表扬一下儿子。

此时此刻，孩子是听在耳里，记在心里，孩子这一听，自己就会慢慢改变自己做作业、写日记，磨磨蹭蹭、拖拖拉拉的不良习惯。

这2位母亲，后来还对我说，“暗示教育”对于改变孩子磨蹭拖拉的不良习惯的效果非常好，现在做作业、写日记，不用提醒，就能够主动完成，如今，孩子已经养成良好的学习习惯；尤其是写日记，其中的一位母亲说，她规定写日记，一星期可以写3篇就是完成任务，可是，她女儿不仅每天10点以前完成，而且，还是每天一篇日记。

这就是“暗示教育”的力量。

暗示教育是一种“润物细无声”的潜移默化力量，对于培养10多岁的孩子的性格、意志品质、生活习惯、学习成长方面至关重要。

暗示教育必须是积极的，正面的，父母对孩子进行暗示时，还必须注意孩子的“性别、年龄、个性，以及当时的具体情况”等因素，如此暗示教育才能有好的效果。

爱孩子，不妨善用“暗示教育”教育孩子。

父母“一句夸奖的赞叹，一个提醒的眼神，一个会心的微笑，一个热情的拥抱”，犹如一粒种子，播种在孩子的心田，会在孩子心灵中茁壮成长。

正如，教育家苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果越大”。“暗示”不失为一种有效的方式。

这正是——

夫妻二人演双簧，暗示教育显父严。

黑脸白脸不必唱，提醒鼓励展母慈。

不良习惯慢慢改，磨蹭拖拉悄悄无。

学习兴趣在提升，考试成绩常进步。

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