这节课分四大部分，一、全新思维的学习模式；二、掌握关键词，实现高效能；三、提取关键词的4大方法；四、关键词的启发之路
全新思维学习
能力的定义是指在完成一项目标或者任务过程中所体现出的素质，人在完成活动当中所表现出的能力有所不同，是使某件事情顺利完成的主观条件，能力影响活动效率，使事情顺利完成的是个性的心理特征。
学习能力指一个人具有清晰的思路，对新的事物能够充分的学习，具有广度信息收集的能力，并且能够进行深度的分析和理解。
读书能力，有人学习能力很强，读完这本书之后，他能够叙述出这本书的结构，能够提出自己的感受和体验，并且能够实践和运用在自己的生活和工作当中。
有问题的时候，首先看到的是问题的表象，要解决就要深挖他背后的原因。以读书读完之后就忘为例。
这节课的学习工具是思维导图，思维导图是一种放射性的、使思维形象化的工具，导图能够充分发挥我们的主动性，因为在绘制导图的过程当中，集听、说、做于一身，可以提高保持率，在提取关键词的过程当中，要保持高度的专注，在绘制中心图的时候，要发挥联想，添加小图标的时候，增强视觉化。
在思维导图的学习过程当中分三个阶段，1.由隐性到显性；2.由显性到高效，3.由高效到自动化。由隐性到显性的过程当中，在临摹阶段，先把导图画出来；由显性到高效的过程中，是一个由量变到质变的过程，这一过程中，思维会更加活跃，对关键词的提取也会加快，导图的绘制也会更快。
掌握关键词，实现高效能
关键的定义是指事物的重要作用，或者是某事件的重要部分，指某事物在具体事物中的内容和意义。
关键词是文章的紧要词语，是论文规范之一，也可以是文章的核心信息，是所要表达的中心。
关键词分为记忆关键词和联想关键词，记忆关键词，可以集中信息，联想关键词可以扩散信息，联想关键词，因为每个人的自由意志不同，每个人都有过去的故事，会有一定的个性化，具有唤发性、触发性、神秘性。
提取关键词的4大方法
语法指语言的组织规律，这一法则让人们具有识别、辨别的能力。
课本里的关键词一般具有标准的答案，成人则建议选取一些发散性的关键词，只要适合自己记忆就可以。
提取关键词的四大方法：1.话题法，寻找中心主题；2.中心语句法，提取中心思想；3.逻辑顺序法，一般文章的构段由时间、整体、空间转换法；3.分层法，分级、分层，注意层次和标点的变化。
关键词的启发之路
要清晰认知文章的结构，进行分析和比较，分清段落之间的关系。
导图自评：由于草稿有点乱，在动手画导图时，导图布局有一点失衡，有的地方太过紧凑，有的地方就比较疏松。中心图选取启发之路选取一小路，蓝天绿草，一不小心整张图片又变成了冷色调，上节课作业南子老师刚给指出来，又再犯，一般我第一分支都是用红色暖色调，这次就故意把第一分支调成蓝色了。
