①
孩子好不容易立志想认真学习了，也明白学习方法的重要性，但对自己的定位很模糊，不知道从哪里开始改进，怎么办？
我遇到太多这样的学生了。
90%的后进生可能都会犯这样错误，觉得自己只要努力学习了，成绩就一定可以提高。
一旦他们发现，无论自己怎么努力，成绩还是原地踏步，或者这科提分了，另外一科又掉分了，搞来搞去，还是没有多大改变，大概率就会陷入沮丧无助的情绪当中，慢慢又不想学习了。
哎 ······如果自己的学习卡点还没有搞清楚，就盲目地发力，你不沮丧谁沮丧呢？
这不就是把好钢用在了刀把上，而没有用在刀刃上吗？
刀刃都不锋利，你怎么砍得动“提分”这块骨头？
所以，我在给学员做情绪赋能提分指导的时候，一定要让他们结合自己的学习卡点来学习，并且马上实践，快速找到突破口，力争在最快时间内见到效果。
效果一出来，人就有了信心，就愿意继续实践下去。
②
要想加快孩子提分的速度，你就要教会他对学习全流程进行优化。
不会全流程优化的孩子，提分效率可能只有5%~10%，你孩子一旦学会全流程优化，提分效率可以高达50%~70%，甚至更高。
什么叫做学习全流程优化？
就是想办法把跟学习有关的所有关键环节的效率都提高一些。
比如：
1. 听课板块：专注、记录、反馈、互动、复述
2. 作业板块：排序、整理、完成、检查、改正
3. 考试板块：复习、归纳、答题、检查、评估
以上列出的这3大板块15项环节，如果孩子做到每个环节的效率都优化提高哪怕只有5%，那叠加起来就是高达75%的效率提升了。
你想想看，如果你孩子每天的学习效率，都比自己原来过去的状态提高75%，连续坚持3个月下来，这是多么巨大的进步呀？
你以为提高学习关键环节的效率很难吗？
学会情绪赋能的方法之后，就很容易了。
为什么？你想想看，你心情好和心情不好的时候，做同一件事情，是不是效率就大不一样了？
但问题是，如果你孩子没有掌握一套随时随地调节自己情绪的方法，他就算想心情好，也很难在短时间内调节得过来吧？
等他好不容易调节好，老师都下课了，考试收卷铃声也响了。
如果你也想学习情绪赋能提分的方法，让孩子拥有自如操控情绪的能力，全流程优化自己的学习，私信我：情绪赋能，1小时教会你。
③
谁说数学不补课就不能提分？
一位十几年的朋友说，想给孩子报个数学班补一补，问我认不认识好的老师可以推荐，因为实在是看不下去了，期末120分的卷子，这小子居然考了57分。
其实朋友一直都有给孩子补数学，但感觉这小子总是心不在焉的，而且现在双减有规定，补课老师也不能布置作业了，其实布置了他也没空做，学校的东西都没搞得赢呢。
我说，对呀，学校的东西都没搞得赢，你让他去补课，他就搞得赢了吗？
我倒是有一个办法，让孩子先把学校教的东西搞清楚了，至少能把他的分数提到及格线以上，好的话还有可能突破到95分以上，你要不要试试？
朋友掩盖不住有些兴奋的心情：如果不补课也能提分，当然要呀！
我说，很简单，假期你让他每天各花20分钟，做两件事：
1. 一字不落地精读数学课本
2. 一字不错地抄写课本例题
课本上有最权威的概念、公式和定理，你不先搞定它们，以后考试怎么审对题？
课本上还有最经典的例题，你不先搞定它们，以后怎么规范答题步骤？
所以，孩子一旦把课本吃透，几千几万的补课费是有可能省下来的。
朋友听了觉得很有道理，但又有些担心：我就怕那小子做起来偷工减料，达不到效果。
那也不难解决，注意两个方面：
1. 多关注孩子学习过程中的情绪，确保他始终在一种愉快的状态中完成各项学习任务。
2. 与孩子商量，设计一个完成了相应学习任务，就可以有积分，并用积分兑换奖励的制度。
前者解决孩子的学习状态问题，让孩子养成在愉快的状态中学习的习惯，这样就更容易坚持下去了。
后者解决一个外在激励配合的问题，让孩子有目标、有期待，这样学起来更带劲。
第一个方面，你可以引导孩子用情绪赋能的方法来解决；第二个方面，在孩子学会自我调节情绪的方法后，在他乐意学习的情况下，我再教你怎么设计。
等孩子打好基础了，将来想再报班提高也没问题，到那时，就不是补课了，而是培优。
好！朋友果断决定这个假期就让孩子学习情绪赋能提分的方法。
