教学目标:
1 具体了解爬山虎的特点
2感受作者生动具体的描写和长期细致的观察
3学习观察和描写的方法，理清文章脉络。
教学重点难点：
1 了解爬山虎的叶子的特点;
2 爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么爬的。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一 复习导入
回顾旧知：
1 生字 词语 夯实基础
2 文章脉络：
（1）爬山虎的生长位置（1自然段）
（2）爬山虎的叶子（2自然段）
（3）爬山虎的脚（3-5自然段）
二 品读课文
1 第一部分 爬山虎的生长位置
指名读
思考：文章提到了爬山虎的哪两处生长位置？哪一处是主体部分？为什么不直奔主题写我家的爬墙虎，还要再提到学校的爬山虎呢？这样写说明了什么？
第二部分：爬墙虎的叶子
1 在叶圣陶爷爷的笔下，爬山虎的叶子是怎样的？找出相关语句
2 这些都说明了叶子有什么特点？（绿—又密又多—美）
3 “漾”字用得好不好？好在哪里？谈谈你的理解？（出示视频加深理解）
4 作者能将叶子写得这么美，源于什么呢？
5 我们也要像叶老学习他那种认真观察的精神，同时我们也要用我们最美的语言把叶子的美表达出来，读文（指导）指名读
第三部分 爬山虎的脚
1 第三自然段是从哪几方面观察爬山虎的脚的？（位置 样子 颜色）
2 出示图片 感受爬山虎脚的样子 像：（修辞手法 作用 仿写）
3 爬山虎的脚还像什么？（展开想象）
4 它是怎么爬的呢？（找出相关语句 画出相应动词）出示视频加深理解
5 作者为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”，这样写，又说明了什么？（观察细致）
6 爬山虎的脚有什么变化呢？（巴住墙的 没有巴住墙的）爬山虎的脚对墙有一定的依赖性
7 思考：文题是写爬山虎的脚，为什么还要写爬山虎的叶子，这样写冲突吗？
三 总结
1 学完本课，你有什么收获？
2 总结文章中心 （板书）
四 课后提升
1 作业布置：观察一种植物
2 推荐阅读 《稻草人》《小白船》
