学习的契机，无时不在，只要我们善于用发现的眼光，把身边的写作素材及时抓住，提炼出来，就是很好的语文教学。
校长近来抓大家学了很多关于社会主义核心价值观的相关内容。其中强调的一点，就是要入课堂。
今天有两节课，我在第一节下课前对宝宝们说：“下节课，我们来背诵社会主义核心价值观，单独背哦，有加分。”随手指了指贴在黑板旁边的“社会主义核心价值观”挂图。
当我坐在办公室休息的时候，两个女生进来了：
“老师，我们要举报！”她们俩气呼呼地说。
“什么事？说来听听！”
“那些男生，一下课就把挂图围起来了，然后用课本挡住文字内容，不让女生靠近！”一个女生抑制住满肚子委屈，娓娓道来。
“我们退而求其次，去另外两个班背诵，可是，他们居然也尾随我们去，还把别班的背诵内容遮住了不让我们看！”另一个女生看起来火山就要爆发的样子。
“哦，知道了，我呆会去处理。”心里暗笑，至于吗，搞得那么紧张兮兮的！
回到课堂上，我们先学习第一单元的作文“热爱生活，书写生活”。叶圣陶老师，陶行知老师都强调写作来源于生活。接着，我就很刻意地引到刚才的事上来。
“生活中的事，都可以写入文字。就像你们刚刚在课间发生的事。男生们下了课，都很积极地响应老师的号召，去背诵社会主义核心价值观，目标是正确的，然而，你们想想，你们夺取胜利的方法确有偏差！”我挥挥手继续。。。。
“男生，女生必须有正当的竞争，但是，思考一下，男生为什么要阻止女生背诵？！”
“你们要通过现象思考本质。。。。。。”
“男生肯定急红了眼，评比分一下子比女生少了十分，更糟的是，明天就星期五了，马上要出结果了。”
“所以，男生采取了不太正确的方式，想要夺取很多的分数战胜女生。这里，表现了男生什么心理呢？！”
“这件事的时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果如何，写出来就是一件事！在结尾，你可以写你对这事的看法。瞧，这不就是一片来源于生活的文字了嘛？！”
既批评了男生，又用实例教全班学生如何在现实中取材，提供写作思路，还把事情给解决了！！！一举多得啊！！！
随时随地抓手边的事来学习语文，不亦乐乎！！！
