第一课时
一、阅读推荐课
目标：激发兴趣，建立阅读期待。
1. 悬念式推荐
出示书中经典片段（如鼹鼠初遇河鼠、蛤蟆的疯狂冒险），设置悬念问题：
（1）如果动物像人类一样生活，它们的友情会经历怎样的考验？
（2）一个胆小鼹鼠如何变成勇敢的冒险家？
（3）播放动画片段（如2006年英国动画电影片段），直观感受田园诗意的画面风格。引发阅读兴趣。
2. 建立角色档案卡
制作角色预告卡（鼹鼠、河鼠、獾、蛤蟆），用关键词概括性格：
蛤蟆——虚荣冲动但热情
獾——威严智慧
河鼠——乐天派诗人
任务：根据预告卡猜测角色间可能发生的冲突或合作。
3. 联系现实生活
引导学生联想自己与朋友相处的故事，体会书中“患难见真情”的主题。
第二课时
二、阅读推进课
目标：保持节奏，深化理解分阶段任务设计
1、第一阶段（1-4章）：自然与友情的诗意
（1）任务：摘抄3处描写自然景色的句子，仿写一段“你心中的秘密花园”。
（2）讨论：为什么河鼠宁愿留在河畔也不去南方？（分析“家园”象征意义）
2、第二阶段（5-8章）：冒险与成长
（1）绘制一张“蛤蟆逃亡线路图”，标注关键事件和性格变化节点。
（2）辩论：蛤蟆的闯祸是“真性情”还是“不负责任”？
3、第三阶段（9-12章）：回归与救赎
（1）思考：朋友们的哪些举动最能体现"不离不弃"？结合现实案例讨论。
（2）续写结局：蛤蟆真的彻底改变了吗？设计10年后的重逢场景。
4、小组互动，梳理故事
（1）“情绪温度计”图表：记录主角在关键事件中的情绪波动，分析内外因。
（2）线上角色扮演：分组用蛤蟆/獾的口吻发布“朋友圈”文案，其他同学评论互动。
第三课时
三、阅读展示台
目标：多元呈现，升华思考
1. 主题辩论赛
辩题：现代社会更需要蛤蟆的冒险精神还是獾的沉稳智慧？（要求引用书中细节佐证观点。）
2. 跨学科创作展示
1、文学+艺术：为柳林地图配诗，或给蛤蟆的汽车设计环保版海报。
2、戏剧改编：选取“夺回蛤蟆府”片段改编短剧，关注角色台词设计。
3. 深度思辨
撰写小论文（二选一）：
① 从生态批评视角分析书中人类与动物的关系
② 对比《柳林风声》与《蛤蟆先生去看心理医生》中的成长主题
4. 联系生活，制定行动计划
制定一份“友情守护计划”（从书中汲取智慧，列出3条解决朋友矛盾的具体方法。）五、评估建议
1、过程性评估：通过阅读笔记、讨论参与度、创意作品评分。
2、终结性评估：综合辩论表现、论文深度、行动计划可行性。
