提问，是推动课堂阅读教学的重要手段。课堂阅读教学中，没有不提问的，甚至有些老师的阅读课堂充斥着提问，整个一节课都是老师连珠带炮的一个又一个问题，整个一节课都是老师激情澎湃的一问一答，这样的课堂学生发言积极踊跃，课堂气氛活跃，但看似热热闹闹的课堂，却没有高质量的学习效果。
满堂提问式课堂教学，师生配合默契，学习效果为什么不佳呢？因为整节课都处于碎问碎答状态，提出的问题表层化，学生的思维也处于浅层次化，学生不用深入思考就能随口说出是与非，所以学生的思维能力得不到有效的训练和提升，学习效果自然提升不了。
其实无提问式教学能够有效提升学生的学习效果。因为阅读教学中有很多地方天然地不用提问，在学生的学习活动中，也可以进行无提问式学习活动。无提问式教学将大量时间交给学生，让他们去完成读说听写的课堂活动。
如何进行无提问式教学呢？其方法在于提要求，做示范，递抓手。
余老师大量的示范课属于淡化提问，或无提问式教学。一般都是先给学生提要求，让学生知道要干什么，接着给学生举个例子，让学生有章可循，然后给学生分析问题的技巧，给学生一个解决问题的抓手，学生知道从哪些角度切入分析，学生就可以模仿老师的范例阅读理解思考分析问题，并通过展示交流、老师的点拨提升学生的理解能力和学生的语文素养。
实践证明，淡化提问或无提问式教学，不运用提问形式，仍能做到学生思维泉流奔涌。而且它改变了教师课堂不断追问、随意提问的职业习惯，变成了课堂实践活动的组织者和引领者；改变了教师对教材的阅读习惯，改变教师教学设计的思维习惯，改变了教师课堂语言的表达习惯，不论是从教学设计创新还是从提升教学效率方面，都是一片新美的风景。
