导语：儿童0-7岁正是意志力最具可塑性阶段，因此孩子总是不加思索的行动，只有在7岁之前发展出足够的意志力，才能在日后的智性学习里用逐渐高度发展的意识来平衡一部分早期培养起来的意志力。

一．意志力是什么

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在华德福教育里，有很多的平衡关系，其中意志力和意识发展是一对平衡关系，意志力存在于人的四肢当中，是一个人行动的能力。意志力在未来的朝向是人的道德感。面朝黄土背朝天的农人是意志力的典范，他们可以长年累月的从事乏味单一又特别辛苦的耕种活动，因此大部分的农人的意识是混沌不清的。当一个人的意识被高度唤醒时他的意志力就会随之减弱，他们就很难像之前那样继续长期从事辛苦的农事劳动。

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身体层面来看，从上而下分别是：

1、头部——神经-感官系统；

2、胸腔（心）——韵律系统；

3、消化系统、内分泌系统、生殖系统和四肢等——新陈代谢-四肢系统。

然而，实际的发展顺序却是从下往上的：

1、0-7岁是四肢意志的发展阶段；

2、7-14岁是胸腔情感的发展阶段；

3、14-21岁是头部思考的发展阶段。

所以0-7岁的小孩子身体容易一直处在动的状态中，这时他的情感和思考是在一个冬眠状态。我们如果提前唤醒孩子的情感和思考，比如有的孩子能报出很多植物名字，恐龙名字，那其实这个孩子就已经被唤醒。如果孩子被给到太多信息，他的以太力就停留在头部，而下不去。

孩子的感受部分(feeling)是被父母很重视，父母会鼓励孩子表达自己的情绪，被迫说自己悲伤或其他，但其实孩子在幼年并没有能力把握自己的感受。这样一来以太力就会停留在韵律系统，而下不去到四肢系统。

儿童0-7正是意志最具可塑性阶段，孩子总是不加思索的行动，只有在7岁之前发展出足够的意志力，才能在日后的智性学习里用逐渐高度发展的意识来平衡一部分早期培养起来的意志力。

我们的一生只有7年的时间来发展意志力，却有后面几十年的时间来进行智性学习，因此我们就不难抉择是否要在这宝贵的七年中让孩子过早的智性学习。

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当我们还是孩子时，这个过程发展得很好。但今天，时代不同了，父母也不同了。今天的世界不再是对小孩那么友好的、适合小孩的世界。

今天，很多孩子被给到太多信息，喜欢跟成人待在一起，说话停不下来。

每一阶段都是为后一阶段打下基础。在这阶段的发展里面蕴含非常大的智慧。如果跳过某个阶段，会带来致命的问题。现在太多的孩子的状态就是头部过度唤醒而四肢意志部分过分沉睡。这个情况可以被修复，被唤醒的头部可以让它再退回沉睡状态一些，感受可以不那么强调，而意志可以再强化一些。

有些人认为“我的孩子有很强的意志我让他做什么他一定不做什么”，那其实是固执，不是意志。意志的含义比这个要深得多。

想象你在家，有人在敲门，你会想：是谁呢？我今天没有客人啊，可能是邻居？这样的过程孩子是不会经历的，孩子一听到敲门声，就会走过去。他会不带思考，马上去反应。所以孩子的意志部分总是等待着随时做出响应。

二．发展的七个阶段

认识到意志有这样多层次的含义非常重要。Steiner把意志情感思考称为心魂的能力，意志是最新发展出来的能力。

意志力的发展有七个阶段：本能-冲动-欲望-动机-愿望-决心-决定。

前两种的意志是与生俱来来的，是无意识的，后五种带有一定的意识但是很多时候也是处于半梦半醒的状态。

（1）本能

完全无意识的，与生俱来，不受我们的控制，它的存在是为了让我们能够存活下来。这部分的意志是人类与动物共有的，人的一生都有这样的本能。

（2）冲动

是意志的第二个层次，它为我们准备好去做某事。比如饥饿就是一种冲动，玩耍是非常动态的冲动。

五岁之前的孩子大部分生活在这两个意志层面里面，这两部分的意志是具有共性的，非个性化的。

越小的孩子越依赖前两种低的意志在行动，他们的意识处于混沌的状态，他们分不清周围的人和事，在感觉上觉得什么都是一体，这时候的孩子也是一个纯的感官体，他不加提炼的吸收周围的一切，这时候的孩子模仿的能力是最强的。

稍加留心在三岁前的孩子身上很容易看到这种显像的模仿，三岁之后孩子的模仿越来越有深度，他们不止是模仿成年人的行为，他们会去模仿成年人的语言、习惯甚至思考问题的方式和对待周围人和事物的态度，为了能够成为值得孩子模仿的榜样，这也正是我们不断提升和改变自己的动力。

（3）欲望

意志的第三个层次，欲望通常不是那么具有意识但是从这个层次开始意志具有了个性化的特征，比如对事物的喜好，很多时候我们喜欢某样东西，喜欢某个口味，我们并不清楚是为什么。如果人只是基于欲望去做事情通常会做出错误的决定，而基于本能通常不会做出错误的行为。欲望是会随着年龄的增长而发生变化的，它同时也是通往各种体验的一扇门，它带领我们经历体验，也会带领我们经历一些错误。我们从错误中学习，从而提升。

（4）动机

意志的第四个层次，动机通常是我们做选择背后的东西，它有的时候具有意识，有的时候又不那么清晰。

五岁以后孩子的玩耍逐渐加入动机，他们会在玩耍之前在脑海里构画图景。

一开始是根据看到的材料来形成玩耍的图景，然后他们就会先有一个想法然后根据需要去寻找材料，再大一些到了六岁以后他们的游戏中就有了计划性，他们甚至在来幼儿园之前就已经计划好了今天要玩什么，和谁一起玩儿，有时候她们还会延续前一天的游戏继续玩耍。

（5）愿望

意志的第五个层次，愿望是我们存在的核心，我们经常会在心里产生一个美好的愿望，同时这个愿望又是会不断变化的。

我们总是想把事情做的更好，但是最终发现总是不那么完美，这对于有完美主义倾向的人来说是一种折磨。很多的孩子在低龄阶段有完美主义倾向，他们不能接受事和物的不完美，可是他们正在成长和发展中，能力有限，有很多事情他们的确做不到，而不完美的物品在生活中又随处可见，这也是孩子产生情绪的一个原因。

因此我们要给孩子传达一种思想我们不必把每件事情都做到完美，但是我们总是能把事情做的更好，愿望就是促使我们把事情做的更好的动力。同时愿望也不是总是能够被实现的。

（6）决心

意志的第六个层次，它把我们没有实现的愿望汇集起来，是一种强化了的愿望。

（7）决定

意志的第七个层次，通常我们会在这个层次来把我们的意图变为现实，但是这个层面并不是每个人都能做到的，他需要我们不断的强化自身的意志，最终才能成为一个具有行动力的人。

学龄前的儿童意志通常发展到第五个层次，后面两个通常要等到孩子大一些才能开始发展，甚至成年以后才能具备。

三. 孩子意志发展的呈现

从孩子的成长过程可以看到意志是多么有创造力。所有能动性的东西，都跟意志有关。意志致力于走向未来。你可以看到它们都在带着我们朝向未来。可能它基于过去的经验，但总是带着我们往前走。

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0～2.5，模仿mimic

小孩子主要基于前两种低的意志在行动。那他就会把他遇到的事物全都吸收进来。

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2.5～5，回响echoing

从两岁半开始到五岁，有点不一样了。不仅仅是模仿，有一点回应了。他不会做得跟父母老师一模一样。他吸收周围事物，再以他的方式反馈出来。如果孩子看过电影，他第二天就能玩出来。所以幼儿园里有孩子看过电视电影马上就会被老师发现。他把他吸收到的东西他的经历以自己的方式反映出来。

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5～7，转换transform

更少基于模仿去行动。有动机在里面。经常把他经历的东西，他会提炼一下放到自己的背景之下。举例一群建筑工人在造房子，他不会也去造房子，他可能去玩一个开饭店的游戏，但他的嗓音语气姿态可能是建筑工人的样子。这是一个信号，他已经有一个独立的感觉，虽然还没有意识到，也不知道为什么，也不能很好的去运用它。但他在告诉我们他已经有独立的能力。

所以两岁半的孩子跟你说不的时候他自己都不知道这是什么意思。如果你当真的话你就错了。第一次听到孩子说不你可能觉得好笑。第二次听到时你可能就跟他较真了。那你就是在教他争论。比如我对孩子说我们去布置餐桌吧，孩子说不，那我就把刀子叉子放到他手里，然后他就去布置了。孩子是直接去做的。

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5～7岁，动机这个层面浮现。

孩子会因为想要学一门手艺或技巧而去学习。他们希望有更多体验，希望能很好的做一件事情。第一次能够理解目标和目的，他会朝着某一个目标去动。孩子通过成年人的意志力而被教育。这个部分对于家长和老师去理解他非常重要。

每个孩子都有很强的意志，但他不知道如何引导自己的意志。他需要很长时间才能知道如何引导。他通过模仿成年人如何引导成人自己的意志来学习。如果成年人一直在孩子周围做有意义的事情，有更健康的意志，孩子就能学到。如果成年人一直拿着个手机或电脑，孩子的意志会越来越弱，对于参与这个世界的冲动也会越来越少。

Steiner说，在将来，教育将不再依赖于智性，而依赖于意志的发展。将来将有很多机器代替人类工作，也有很多东西是早已做好的，而不再需要你动手来做。很多时候你为什么用手机电脑是因为你没有其他事情做。我们依赖科技为我们做事情，这样我们的意志就越来越弱。

老师在黑板上画了一个很美的星座的图。在早上她把这图展示给学生时，学生都拿出手机拍照。然后她说不能拍，请拿出笔来自己画下来。当你拿笔来画的时候，你内心有些东西就被激活了，心魂被带出来。但当这个老师一走出教室，他们又拿出手机来拍照。

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很多时候我们都意识不到我们在削弱意志。

有一次我让一个爸爸生火，但很久都没有生起来，因为他没法上网查怎么生火。如果我们一直不去运用意志的话，我们会变得瘫痪。每次我们使用机器代替你的工作时要多思考，要做其他事情来弥补。依赖机器的方式孩子就学会不去使用他们的意志。科技是一种非常棒的东西，只要我们是有意识地运用它。

四．如何强化孩子的意志

如果我们的手指如饥似渴地做编织，当你动起来时，你的手指在非常有韵律地运动。这让意志强化，同时让你得到休息。当孩子看到成人在做这样的事情时，这是他们能理解的。今天的世界是孩子往往无法理解的。 孩子其实很喜欢看成人做编织，他能够理解(如果成人看手机孩子无法理解你在做什么)。

6岁孩子和14岁孩子都想我们是怎样生活的。但6岁孩子是想知道什么是生活，而14岁孩子是想知道什么想法在启发你生活。当我们在孩子周围使用意志时，你很活跃地参与这个世界的生活，在一个孩子能理解你在做什么的前提下，他们就会通过模仿学习到。

华德福幼儿园的老师总是很忙碌，但要做的每件事都有目的有实用性，孩子才会得到启发。我们要这样做，才会让孩子与意志产生连接。今天的时代孩子们的意志都比较弱。建立一个在孩子周围工作这样的环境非常重要。

在日常生活中我们如何帮助孩子发展意志力？可以参考以下8个指导原则：

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健康、有规律的生活节奏。

幼儿园里日复一日，年复一年节奏清晰的生活，这本身就是在强健孩子的意志力，健康的生活节奏最具有疗愈性的。

每天有不同活动，一周一周不断循环。在家你也可以这样做。一天你去散步，一天你洗娃娃，一天做烘焙。当然你不会每天一直跟孩子做这些。但孩子会很安心于这样子的节奏，他们对此可以预期。他们会与时间有连接，进入一个健康的流当中。我们都是在跟孩子的意志工作，当孩子成年后就有很好的习惯。

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做事情有始有终，总是有一个清晰的开始和清晰的结束。

如果你要在班里做缝纫，你要拿一块布，针，找一个颜色的线，我的剪刀到哪儿去了呢(到处找)？这样的方式的话会让孩子很紧张，也让自己紧张。在做事之前把所有东西准备好，整理一个缝纫篮。烘焙的工具放在一起。样就满足了孩子要去做事的愿望。也给了他们清晰的图景，怎么开始，怎么结束。

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做事情的时候专注于当下。

当我们在打电话或用电脑时，孩子就会变得高需求，会有挑战行为，因为他们会感到你消失了。你没有在意识中hold住孩子、跟孩子在一起。

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真正有意义和价值的工作。

今天的家长总是希望孩子不停的玩。但是把孩子带入工作、任务、家务活是很重要的。我们要把这些活当作一个特权带给孩子。常见的现象是，老师会跟有不好行为的孩子说，你现在跟我过来做点事情吧。其实孩子非常需要动起来去做事情的。但如果孩子感觉到我们跟我们要做的活之间的关系不是很好的话，那么孩子也会不愿意工作。在我的班上我总是选表现最好的孩子去做事。其实我们人类能够在地球上工作是非常大的特权，能够去转化物质。

孩子的个性比父母更强的话是有点危险的，他们知道自己在地球上有任务，甚至等不及要去做了。有没有听过孩子对你说他是大人你是小孩？他是迫不及待想跳进他的人生中。我们需要让他们感到这个世界上有他们的位置，这个世界欢迎他们来做事，他们将对社区有影响有改善，他们将能为班级同学提供服务。所以如果我们在孩子年幼时训练孩子服务他人服务社区的意志，孩子就能在成年后为世界做一些什么。

比如在幼儿园里孩子们除了玩耍都会承担一部分日常的工作，比如清洁、打扫、收拾整理。

我们发现一些在玩耍上有障碍的孩子，当他们不知道怎么玩，经常处于兴奋无序的状态时，让他们和老师一起工作一段日子，比如厨房的工作，各个环节前准备的工作等等，当他们再次回到游戏中的时候，他们的玩耍品质会有明显的提升。

孩子们总是把在生活中吸收到的内容在玩耍中呈现出来，因此通过孩子的玩耍老师很容易看到这个孩子在家里过的是一种什么样的生活。

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手工活动。

比如木工打磨和锯，手工的编织等等。

我们要不断地做一些对孩子来说是正确的事情虽然对我们来说困难的事情。当我们去做这样的事情时，孩子是能感觉到的。有时他们说恨你但他们心底是知道的。他们就会去做需要的事情。他们会在我们用完烘焙材料之后注意这些材料是否都收好了。他们有第一手的使用工具的经验，他们就会对工具非常珍惜。甚至成为使用工具的专家。

今天非常难的一件事是父母去信任孩子。如果我们教孩子使用一件工具，孩子是能够很好使用它的。我们也经常担心孩子的未来，而忘记珍惜当下。但通过建构意志，我们给了孩子一件非常棒的工具，这个工具会陪伴孩子一生，这比直接给他们铺路要好得多。所以我们要克服自己的恐惧，也要有意愿去克服自己的缺点。把力量和信任带给孩子。我其实不是个木匠，我是跟孩子们一起学习的。如果我当时不是和孩子们一起学习，我就不会学会，孩子们也不会有这样成为成人的合作者的体验。

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户外锻炼。

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延迟满足。

在现在的物质化时代，延迟满足是一件很困难的事儿，我们总是很容易就会获得很多的物质享受，孩子们的任何一个要求也总是能得到立刻的回应，没有经过努力，没有经过等待获得的物质满足感稍纵即逝，他们又会有新的渴望，而且会不断升级。

因此我们鼓励家长在家里给孩子做玩具和孩子一起制作任何我们能完成的食品、物品。妈妈们可以给孩子缝娃娃、缝布偶、爸爸们可以做一些木制的玩具，这些手做的东西带有温度，带有爱，而且必须等待，或许妈妈要花好几个月的时间才能做出一个娃娃，爸爸要用好几个星期的晚上才能用小刀削出一把木剑。这所有等待的过程本身就是对意志力最好的锻炼。

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强健孩子的肝脏。

肝脏是我们身体里主管意志的器官，具体方法：

（1）早睡，孩子晚上最晚入睡的时间不要超过九点，之前能再早些入睡更好。

（2）细嚼慢咽，减轻整个中间部分消化系统的负担。

（3）早上不吃糖。

有句话说“罗马非一日建成”，孩子的意志力培养也一样。意志力的培养与强化不是一蹴而就的事，除了需要持久坚持，掌握意志力发展的规律作为行动指南和原则指导，可以避免在培养过程中无方向感，日常生活中可以因地制宜，根据时机选择项目进行培养、强化。