（一）目标准确
确立教学目标是为了解决为什么教的问题。要透彻地把握教材和深入地了解学生，恰当地确定教学目标，表述要简洁、明确。
（二）内容充实
教学内容的选择与确定是解决教什么的问题。教学内容要具体化，实实在在，项项落实。
（三）重点突出
每节课重点解决什么问题，要鲜明地提出并加大解决力度，不可面面俱到，样样都抓。
（四）思路清晰
教学思路是解决怎么教的问题。教学内容的先后、详略要了然纸上，教学结构的处理、教学程序法的安排等要清晰明了。
（五）衔接自然
每一个教学环节之间要衔接自然、环环相扣，特别是要注意过渡语的设计。
（六）方法灵活
教学方法的选择是进一步解决怎么教的问题。在充分发挥教师的主导作用与确立学生的主体地位的基础上，应注意教法与学法的统一，灵活选择教学方法。
（七）活动充分
科学、周全地设计学生的活动，充分体现课堂的民主和谐与优质高效，促使学生有效活动与知识落实。
（八）留有余地
教案是教学“预设”的结果，备课时充分考虑可能发生的各种情况，并在教案中有所反映。教学的“生产”内容，也应在教案中呈现。教案书写时要在右侧适当空出部分版面，便于施教过程中修改、调整和补充。
教案设计是一个动态的不断发展的过程，所以优秀的教案不能一成不变。也就是说课前教案只是教师备课的成果，是课前的准备，而依据课上的变化教师还要在课后修改教案，作为二次备课，形成更为合理、科学的教案。这就要求教师在课前教案中预留出一定的空白，以便课下修改和总结。在教师活动后注明学生的活动。教师活动包括教师的语言（提问）、动作以及心理描写；学生活动同样包括学生的语言（回答）、动作和神态描写。
