每个学生都是一个独立的个体，每个个体都是独一无二的，正是这一个个独立的个体使我们的教学变得不一样，看似每个学生都在听同一节课，可每个学生看到的、听到的、学到的却是大相径庭。
上班第五年，总感觉每一年都有不一样的挑战。刚开始一班有四分之一的同学竟然不能完成作业，每节课还要强调课堂纪律，还要提醒他们进行课前准备，还要在课堂上给他们反复板书基础内容……这样的情况着实令人头疼，突然觉得自己的职业幸福感一点儿也没了，好像看不到希望。慢慢地，我开始从自己身上找问题，是不是自己对他们期望太高？是不是自己方法不对？是不是自己忘了上一届学生刚升上来的时候也并不是很好，只是经过一学年的学习后才达到最终的结果？于是，我开始对他们改变策略，我开始把他们当成一个白板，我开始慢慢的给他们的白板上画出我想要的东西。我开给他们树立上美术课的规矩，我开始不厌其烦地告诉他们上美术课前要课前准备，我开始给那些纪律差的学生一个个找出来用最简单直白的话语告诉他们遵守纪律与学习的重要性，让他们知道现在是为自己学习，为自己的以后学习，你学到的知识谁也偷不走，谁也用不到，受益的只有自己…就这样课堂好动的同学越来越少，上课认真听讲的同学越来越多，我终于对他们看到了希望，能在每节课上完成自己预计的目标任务。
每当看到他们画出一幅幅美丽的画卷，那一刻我是幸福的；每当课代表告诉我今天只有谁谁谁几个人没完成作业的时候，那一刻我是开心的；每当哪节课同学们状态特别好，给你回应的时候，那一刻我是欣慰的。所以，在以后的教学中，我更会用发展的眼光去看待学生，不再要求他们一气呵成，只要每天进步一点点，那么最后必定是一个质的飞跃。让我们一起静待花开、静待花香、静待结果。
