张梅玲:幼儿教育专家，教授，博士生导师
一、生命教育
热爱生命、珍惜生命、保护生命、超越生命、做更好的自己。
二、爱之心，善之行(爱的教育)
仁者爱人，仁者寿
爱是接纳对方，信任对方，尊重对方
三、认识自我，管理自我
认识自我:
1.我是谁？
角色意识，角色与行为的平衡
2.我想做什么？
价值观
3.为什么做？
内在动力——内驱力
4.怎么做？
策略
5.做的怎么样？
评价——元认知(反思)
管理自我:
01. 认识自己优势智慧和弱势智慧，扬其长促其短，管理自己人生目标；
02 .时间管理：讲究学习工作效率；
03.情绪管理：认识情绪，并找到合适的情绪宣泄，调控情绪。
自我效能感:
自信、自尊、自强、自主、自爱、努力、认真、坚持一 成就动机
人生之路不能跳，更不能飞，要踏踏实实走。
脚下有路 ——踏实地走
眼中有光 ——自信地走
心中有爱 ——快乐地走
四、努力争取成功，也要有勇气接受失败
五、认同自己是个普通人，接受自己的不完美，做一名普通的幸福人
六、包容之度、同理之心、合作交流、深度倾听、真诚表达
家庭教育的要点:
1.生活就是教育——情境教育(如疫情下的感受)
散步时间，晚餐时间
情感化沟通，生活化沟通，示范作用
总结自己有成就感的事
2.关注孩子的兴趣
走进大自然
头脑强大，体验匮乏
3.孩子三四年级以后就要多讲“我”
孩子喜欢大人的故事
软化家庭教育的模式，将自己的认知结构转化为孩子内心的能量。
4.教育以自我教育为先，首先要考虑如何提高自己，树立终身学习观念，关注身、心、脑的发展。
如今的社会已经由物质满足为目标转向精神需求为目标。
四个三元互动:
学、思、行三元互动
生育、养育、教育三元互动
学校、家庭、社区三元互动
教师、家长、学生三元互动
学习三要素:
认真、努力、坚持
