且行且思考小记：
1、三校“同课异构”之三年级《火烧云》。由王丹蕾老师主讲。从试讲修改到正式讲再到点评。这个过程最辛苦，最魔人但是收获也最多的。最后点评时聂校长话更是醍醐灌顶。备课时首先要备学生，也就是备学生的认知起点、知道什么、不知道什么。也就是学生掌握的先前经验，也就是我们“现在在哪里？”学生通过前面的学习掌握了观察方法，会简单的分类写简单的事物，这一课的教学目标是“了解课文是从那几个方面把事物写清楚的”这里的事物是复杂的事物。对事物分类也就是“格物致知”。那么在课堂上把文章分部分就是重点而在课堂上没有体现。在分析形状的时候要抓住共同的特点，也就是描写文的方法“是什么---怎么样--像什么”抓住这个本质，学生才会真正的仿写。然后在讲完课之后，要安排检测的环节，不能只停留在口头层面的回答。
2、周三的大教研是由三年级承担的“第六单元目标分析及测评系统”。这是针对上次全体教师大会梳理出来的问题所做的教研调整，也是对于讲完《火烧云》之后关于遗留的目标问题的再探讨。今天关于目标的梳理比较完善，也很透彻。关于单元测试题，今天的优点是紧扣知识点很全面。但是也存在问题，关于考试测试还要考虑题量和同一个知识点的考查但是题的难易程度和考查方式的处理。 今天最值得探讨的是关于具体一节课的设计，老师一定要清楚每一个环节要落实的是哪一个知识点？语文要素的落实在课堂上的落实是一个难点，要层层递进，给学生以支架和方法。接着要在做教研和修改。
3、本周晚自习王琼老师在一楼会议室进行《小王子》的阅读推进课。这本书我很喜欢，是非常有深度，和孩子的心灵能够产生深度共鸣。王老师的课堂我感触最深的是如何让学生在课堂上真正思考，而不是让学生猜想老师想要什么答案。要让学生在课堂上遇到困难，遇到冲突。这时真正的学习、思考才真正开始。其次老师在课堂上的教育机智、幽默以及课堂应对，让我非常崇拜。那种发自内心对学生的欣赏，和笑容。一晚上两个小时下来老师无比激动，学生很是兴奋感觉意犹未尽。
