教育部出台新规：将于9月开学后落实，中小学生迎来好消息
当今社会，上至国家政府，下至每一位家长都更加注重学生的教育问题，在不同教育阶段，学习难度和紧张情况各不相同，对于中小学生而言，这一时期的教育学习理应较为宽松，然而在实际教学中存在学习压力不断增大的问题，这给学生带来了诸多负面影响，不过随着教育部新规的出台，该种现象能够有所缓解。
中小学校园内“怪象”涌现，学生面临巨大压力
随着家长对于学校教育的重视，不少学校纷纷改进教育方式，尽可能利用学生的放松时间进行教学，这种“填鸭式”教学和补课方式挤占了学生的休息和放松时间，虽然学生的学习成绩可能会提高，但这是以牺牲休息时间为代价，长此以往必然会引发不良问题。
当前，中小学校园内就存在这种怪象，原本热热闹闹的课间时间竟然没有学生出来放松玩耍，反而一个个端坐在教室内听讲，这是该阶段学生身上鲜少发生的事情。实际上，这种现象越来越多地出现在各个中小学校园内，除了解决生理问题，没有特殊问题的学生必须认真听讲，原本课间10分钟休息时间已经被各科目老师侵占，纷纷利用这短暂的时间进行教学、要求学生做练习、复习背诵知识内容。这样高强度的学习高中学生尚可坚持，但是对处于中小学阶段的学生而言，未免太过严密，使学生面临巨大学习压力。
学习本应适当，中小学校何至于此？
对于学校而言，挤占学生的休息时间来进行教学工作，能够延长学生的学习时间，同时可以在一定程度上提升学习成绩，与此同时，课间玩乐转变为课堂学习，能够大大降低学生之间出现矛盾和冲突的可能，出于学习成绩和安全性的考量，学校通常会鼓励教师开展这样的教学工作。对于家长来说，一些家长必然存在“望子成龙、望女成凤”的心理，学校强化教学工作，有助于学生增加知识，提高学习能力，有利于其取得良好的成绩，为未来升学提供强大助力，一些中小学校之所以对强化教学有恃无恐，很大程度上是因为这种教育方式符合学生家长的内心期望。
高强度教学为中小学生带来众多负面影响
这种生硬的教学强化工作和模式实际上忽视了中小学生的基本能力，通常情况下，45分钟的课堂教学是正常学生能够集中注意力的最佳阶段，如果超出范围，那学生注意力就会下降，对于教师讲授的知识，学生无法进行消化吸收，并且教师教学质量受到影响，同时学生学习质量也会不断下降。高强度教学还会诱发学生不良情绪，例如教师进行了大量的知识灌输，但是学生难以及时理解，长此以往，部分学生的学习进度就会受到影响，甚至会对自己产生怀疑，最终诱发厌学情绪出现。
除此之外，对于中小学生而言，高强度学习会影响到自身的生理状况，正常情况下，学生可以利用课余时间进行活动，有助于缓解久坐疲劳，同时能够帮助身体发育，如果剥夺了学生的活动时间，那么就会影响学生生理健康。总之，究其原因，中小学校和家长的自私导致其不顾学生实际需要和能力，对其进行了不科学、不合理地教育。
教育部给全体中小学生带来好消息
针对中小学校普遍存在的此类怪象，教育部在进行充分调查和研究之后，出台了相关规定，要求中小学校和教师不能够借由学习的理由来侵占学生休息和放松的权利和时间，教育部规定的出台明确表明一味对学生进行高强度教学，忽视学生基本学习能力和身体状况的行为并不正确，应当严厉制止。劳逸结合作为一句箴言适用于任何群体，即便是中小学生也有休息的权利，我们应当多站在学生的角度考虑问题，否则只会“揠苗助长”。
综上所述，任何发生在学生身上的事都不能算作小事，青少年是祖国的未来，是国家和民族的希望，我们不能为了自己的利益而牺牲中小学生的利益，中小学阶段的学生正是身心全面发展的关键阶段，无论是中小学校还是家长都应当重视，严格遵守教育部的相关规定。只有中小学生生理和心理都得到健康发展，我们的国家和民族才会有充满希望的明天。
