趁着新的一学期刚开学，3班张老师把琳的家长约到学校一起聊聊孩子在学校和家庭的学习情况。
等下完课过去，张老师和沈老师已经把主要情况都和琳父母聊的差不多了，那我们就主要聊了下孩子英语学习情况。
琳这个小女孩在班上比较平，话不多。不管是英语课堂上，还是平时课间。上课的时候会有较好的学习习惯和一定的自主学习能力。孩子在英语方面的综合能力不算差，但也不算特别突出特别优秀。
说完琳在英语课堂的表现，琳妈妈主要讲了孩子在家英语的学习情况。琳在家复习完每天的课内内容后，妈妈会让琳拿点读笔自己读5本绘本。绘本内容不算难，但孩子做一会就会不耐烦，不愿意坚持。这样长期下来，孩子英语一直也没有太大的突破。
和琳妈妈沟通后，主要给到他们以下几个建议：
选择适合孩子的分级绘本
任何一种语言的学习，阅读都是根本。
分级阅读这个概念在欧美发展已有近1年的发展。主要根据孩子的认知和语言发展水平来编写，为了方便孩子们选择难度和内容与之匹配的读物。
目前市面上的分级读物非常丰富，不管是原版的牛津树，培生，还是国内编排的多维，大猫等等，都可以作为孩子们的阅读书目。
但怎样选择适合自己孩子的？国外有个非常流行的“五个手指”原则。随便翻开一页，让孩子自己尝试去读。每当碰到一个生词，便竖起一根手指。当孩子读完整页，数数有几根手指竖起来：
0-1根：这本书太容易了；
2-3根：这本书刚好适合；
4-5根：这本书目前不适合孩子自主阅读。
给到阅读方法
询问琳妈妈，孩子在阅读绘本的时候你们在干什么？妈妈回答说都在做自己的事，没有管过孩子。那孩子会用点读笔吗？琳妈妈说会。
通过和琳父母的沟通发现家里对英语学习还是有一定要求的，也用到了很多的方式去提升。但在做的时候没有给到孩子一定的指导。这和昨天另一位家长的沟通有很多相似的地方。
孩子只要在课堂上认真学了，课内和补充的东西都能会。但我们学校大部分家长对英语学习其实要求比一般的国家课程标准要高。这也就导致很多家长会在外面机构进行深入的学习。
英语是一门语言，作为工具被我们使用。但由于没有母语学习的语言环境，我们需要花费更多的时间和精力来做课外绘本阅读。但做课外阅读并不只是简单的给到孩子绘本让孩子自己完成。
就像中文绘本阅读需要先在孩子幼儿阶段带着做亲子阅读一样，英语绘本阅读也需要父母或其他人的指导，并且在给到方法后进行练习才能有很好的学习效果。在课堂上，我们会用到很多的教学法，比如最常用的搭脚手架。在孩子会的基础上搭适合孩子的脚手架，让孩子可以顺着那个点到达更高的地方。
养成好的阅读习惯
英语学习里有句话我们经常会说：你一天不练英语，你自己知道；你一周不练英语，周围的人知道；一个月不练，全世界的人都知道。
语言是一个长期坚持长期积累的过程，我们能做的不是今天想起来要提高，送培训机构补习一下，明天有事耽误了那就先放一天。学习英语好比滴水穿石，没有捷径可走，唯有时间。
