一、学生基本情况分析
经过一学期的学习，部分学生能认汉字300字左右，其中极少数能认800到1千字左右，每生能写汉字100到150字之间，少数能写200至300字，对于偏旁部首的认识不熟，汉语拼音巩固率一般。
写字姿势正确，需要加强写字习惯，阅读习惯阅读兴趣较好。本学期在午读时间将加大阅读指导的力度。学生能独立写一两句的拼音作文，不会写的字用拼音代替，既复习了拼音，又巩固了学过的字，孩子的写作能力得到了锻炼和发展，本学期将致力于学生基本功的训练以及语文素养的培养。
二、教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，本册识字的编排继续实行认写分开、多认少写的原则，全册要求认识400个常用字，会写200个字，要求认识的字和要求会写的字分别在练习里有标明，此外，在语文园地中也安排了少量要认识的字，书后识字表列出了全册要认识的字，生字表列出了全册要求会写的字。
教学总目标
1.识字与写字
相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字，采用多种形式注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
加强写字指导，不但要写对，更要写好，最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字的质量。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正整洁。初步认识大写字母熟记汉语拼音字母表，能用音序法查字典，学习独立识字。
巩固检验：本学期定期在年级内举行“查字典比赛”、“写话能力测试”。
2.阅读
本学期要着力培养学生有感情的朗读课文、能借助读物中的图画阅读、结合上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。重视朗读的指导，避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音分角色朗读等引导学生朗读，重视个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问答的机会，给学生充分发表自己见解的机会，重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物。
另一方面，结合许昌市教研室推荐的阅读书目以及语文课本“快乐读书吧”等栏目引导孩子诵读儿歌、童谣前展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。在认识课文中出现的常用标点符号，积累自己喜欢的成语或格言警句背诵优秀诗词文15篇，课外读总量不少于一万字。
巩固检验：本学期定期在年级内举行“课外阅读能力检测”。
