最后一节课，塔塔老师给我们做了回顾和总结。
一、对话是心与心的交流
要区分感受与指责的表达，永博跟我们互动说了一些平时我们不知道的那些声音，家长总是把气撒在孩子身上，只有少数孩子会受得住的，永博的爸爸压力工作大，总是在家歇一会儿再吃饭，孩子看到了父母的压力，作为父母我们承受的各方面压力或者情绪往往确实会发现在孩子身上情绪是尚未被听见的感受，所以我们一定要看见我们情绪背后的真正原因，而不要把这些坏的情绪带给自己的孩子。
二、认识自我很重要，学会倾听
认识自我也是那么重要，家长与孩子的距离就是自己内心的距离，我们对自己有多了解，就能对孩子有多了解，与孩子当下他想做的达成共识，我们进入孩子的世界，而不是以父母为主导，对话是共识需求的过程。要学会倾听言外之意，尚未表达出来的需求，表达我的需求，确认你的需求共识，我们的需求看见我们更高的共同需求，从信念、视角变化，表情、肢体动作，美好品质优势、天赋、闪光点，感受需求渴望我感受到!如果不会倾听孩子内在的需求，如果没有倾听孩子真正的需求，对情绪只有恐惧，以更大的情绪来制止孩子的情绪，这样只能让孩子关闭心灵，跟孩子的关系越来越远，我们应该借由一次情绪风暴，进入孩子的内心，关注孩子内在的反映，同时，对自己情绪的一种觉察，改善自己。
三、学会对话和提问，真实的你是最好的老师
提问题是要有方法的，我们要去探寻问题背后的问题。问题有三种方式，开放式的，封闭式的和假设式提问，开放式问题，如果不会提问，就会带着答案去提问，对话就不能深入。当我们向对方提问的时候，我们需要来感受，我们是不是真正的以一种开放的心态去好奇对方。去探寻带着那种欣赏的眼光去好奇和探寻她这个生命，而不是带着答案问，把答案放在问题里面去质疑对方，去等待对方答案往里去钻，如果我们是开放的，好奇的我们就能够让对方更加的深入，让对方更加的敞开，进而去探索它生命的可能性，在这个探索的过程，我们双方也建立了和谐的关系，但是如果我们带了很多的假设，预设答案，那么我们就会让对方感受到，我们只是换了一种方式，再跟他讲道理，同样让对方感到不舒服。世界上没有真正所谓的最好的问题，最好的问题是来自于你对对方这个生命的感知，如果提前设计好的问题，通常都不是最好的问题，最好的问题通常会来自于两个生命真诚的互动当中，那个灵光一现的那下哪怕词不达意，哪怕语言不是那么激烈，但是对方感受到你对他的关注，你的那份好奇就会向你敞开，这是最重要的。在我们的对话的过程中通常是因为有一个问题需要被解决，因而，我们需要去对话，找到前行的方向和可能性。我们为什么会有问题呢？是因为我们通常认错了问题，当我们找到那个真正的症结之后，我们自己就有了解决问题的能力。通常我们一起通过对话来找到那个症结所在是我们对话里最非常重要的一个方向。与孩子的对话过程通常是简单的，我们只需要找到孩子的真实需求，通常这个问题就会被解决掉，我们需要先关注孩子的感受和情绪，进而找到需求，孩子才能够进一步的去就遇到的挑战产生自发的行动。探寻走过这个过程来，孩子觉得越来越信任我们。因为我们给他提供一个安全的心理空间，有一个有归属感的空间，孩子会越来越感受到它自己内在那个由外的力量，进而有勇气去面对更大生活和学习中的挑战，他越来越愿意分享他遇到的难题，那么，在这样的一种关系当中，孩子都会找到他这个生命独一无二的那些优势和天赋，进而产生他自己由内而外的自信心。
感谢这十次的课程，收获满满，感谢段老师和塔塔老师，谢谢你们对孩子教育的研究从而带动我们去学习，还是那句话“育儿先育己，育己先育心”，真正的教育永远是相互的，教育孩子的过程也是不断发现自己的过程。
