之前前三学期不明白，那两个中层干部老师为什么总是欺负后来带小班的那个主班老师。
无处不在。
她们与她的任何对话与交接，都像棉花里藏了跟细棍。做操时后者班的娃儿四处游荡，她们会尖着嗓子，热闹地起哄式提醒她。她中午要赶资料，她们在群里交代：中午没有你的电脑用。聚餐敬酒时，她们会意味深长地总结她：在做气球造型方面，你确实厉害。
言下之意，除了气球做得好，你啥也不行。
有人戏说幼儿园里每天都像在上演《甄嬛传》。
某次新生体验课，前者“其中之一”前去帮忙，半途回来气得哇哇直叫。当然如果不是上方的要求，忙是不会主动去帮的。那时“其中之一”还是我的主班。她回来跟我公示：“我再也不去跟她帮忙了！”
我说怎么了。她恨铁不成钢：“我流程都走到该娃娃吃饭了，接下来就顺理成章娃娃端饭进餐了，可她又把流程倒回去，补上漏掉的一个环节，啊啊啊！我再也不去她班帮忙了！”
那时我了解“其中之一”，但不了解“她”。我虽不露声色，但心里的天平那时是倾向“她”的。
在我印象中，“她”是一位“匍匐”的老师，所见神色与行为，皆匍匐在本职工作中，褒义的词语用在她的工作态度上无一处违和，我偶尔请教她，她必定知无不言。我曾发出感叹，她是一位好老师，如果自己的孩子在她手里，我也放心。
孔子知晓颜回抓饭吃的真相后感慨地说，“所信者目也，而目犹不可信；所恃者心也，而心犹不足恃。”
这学期班级变动，我们两个小班合成了一个大中班。此消息如《甄嬛传》中雍正临幸了倚梅园那个宫女，全园津津乐道。我是最后一个知晓消息的，那天我没上班。保育老师“太监急”地连给我打视频电话，还善意转达老师们的建议，大意是：你们俩人（我和她）要先商量好班级的分工，不然，大家都以主班自居，容易起矛盾。
最后我以“听领导安排”挂掉了近四十分钟的“皇帝不急”的视频电话。“谁的方法好就用谁的。”这是我能想到的应对。
教室还是在我的教室。开学了，教室里乌泱泱一片，我俩人用了近两个星期才理顺。后，她去办公室问领导：“谁是主班？”领导回：“你们俩个都是，不分主配。”
谁是主班谁是配班并不重要，班级稳定融合下去才是目标。在我的意识里，即便你是主班我是配班，你好的地方我沿用，你不力的地方我会选择自己上，如果说班级有共同的“敌人”（比喻），那也只能是家长而非老师内部，毕竟班级带不好，家长质疑的是班级教师甚至是整个园所而非某位老师。
上学期我带小班，教室与她相通，“她们中”的另一位老师对我言之意犹未尽：“你现在可以听到她每天“啪啪啪”拍的声了。”
陈述事实。偶尔去她班找东西，她坐钢琴那，手拿铃鼓，“啪啪啪”一阵猛敲：“安静！”路过的我心一阵猛跳，孩子们安静了，目送我离开。
公众号有文章，说不要去介入别老师的带班风格与授课特点。世人皆知，有人的地方就有江湖，不谈论几乎是不可能的。正因为这是共相，才有这些文章的亮相。
她的钢琴上琳琅满目，纸巾、糖罐、教案、笔、小风扇等、应有尽有，目标：顺手方便拿。我替我班的钢琴庆幸，它的身上我就只摆放了一盆绿萝，绿意盎然，钢琴优雅地静穆在教室一隅，成为一处风景。
开学第一天，她把“琳琅满目”重演在我（教室）的钢琴上，我像被针扎了一下嘴，温和又坚定：“我们钢琴上不放任何东西！”她瞅了一眼左侧的绿萝仙子，赶紧把“琳琅满目”移到隐蔽地带。
她常时常备着润嗓子的药。几天后我诊断出，盖因她喜欢坐在钢琴那里对着一群哄儿发号施令。据我曾经最长一天可以在舞台上坚持七八个小时的用嗓拙历来看，那些号令有的“聊胜于无”，完全可以省略。有的“有用”，但不是只靠嘴说，而是应“到群众（幼儿）”中去互动出来。她是典型的用嘴带班，嗓子不费才不可思议。
一起随她“搬”过来的生活老师嗓门比她更有穿透力。于是，开学的前几天，我曾经的教室，成了菜市场。她们曾经是“冤家”，沟通的信息被前者曾发到工作群围观，彼此表面风平浪静，实则暗流涌动。于是开学之初，我多了一项工作，连带她们一起“整顿”。
孩子们闹哄，我只弹静息曲，嘴巴不出声。孩子们个别还在吵，我就离开钢琴，走到孩子们中间，手举耳边轻轻说：我来听听，哪里还有声音？全场顿时鸦雀无声，教室静得只听见呼吸声。
我说弦外之音：“我们轻轻说话，教室没那么吵，是不是心情也跟着舒坦呀？”孩子们听不懂，但教室里再也没有听到“啪啪”的拍打声。
幼儿园的孩子最有灵性，也没有小学孩子的“叛逆”，你怎么带，他们就怎么学，你营造什么氛围，他们就自然体现出什么修为。
日本曾经出过一款彩电，功能特别繁多，面面俱到，所以价格一直比销量高。后来做了市场调研，很多功能消费者根本没用上，于是做了调整，销量终于高过了售价。
我也终于明白了“她们”中的那位老师那天早晨的义愤填膺：她非得把流程一个一个到位走完。而有些过于精细的流程，除了令班级疲惫不堪时间不够用，并没有实质性的作用。
我总结出她的一个风格：把简单的事情复杂化。孩子们有药，从家长手里接过，她做好记录，便把药“藏”在一个连她自己都会搞忘记的盒子里，等记起忘记了给孩子吃药，我才惊讶她为什么不把药放在饮水区顺手边：每天喝那么多次水，喝几次就能见到那药几次，想搞忘都难。
常规的终极目的，是服务于带班，而不是把带班装进常规的套子里。
回到开头。她们习惯性怼她，据说是之前她把别的老师接待的学生划到她的名下多拿了提成。
暑假某天她的朋友圈赫然出现“高价回收旧手机”字样，惊愕之余，我莫名替她担心她的家园工作。
开学前某天我问她：暑假你赚了多少钱？她回答：一千多块。
