这次厦门教师生命成长研修课上，真正感受了关注生命教育的魅力。

      课堂上，发生了一个小故事：一名男听众及时回应郑老师的每一句问话，这惹烦了旁边一名女听众，她开始玩手机。男生因为信服郑老师，看不过女生的行为，借着起来回答问题的机会，要求看手机的听众把手机放进收纳箱；这让女生很尴尬，反驳男生的跟话影响了自己听课。

      郑老师是这样处理的：

    首先，分析了男生的特点：爱老师，怕课堂冷场老师受冷落；因为是留守儿童，特别害怕受冷落。所以及时回应老师的每一话。

    然后，处理这个课堂事故。指导女生：摸着男生的脸问：“你是不是控制不住自己啊？我帮你好吗？我帮你记录你回应的次数，只要你能做到回应次数一次比一次少，我就奖励你，好吗？”

      找自己的问题：不是你的问题，是我心胸不够宽广，我给你道歉。

      该坏习惯只需要建立好习惯。（1）包容他。（2）帮助他：你这样的行为是不是忍不住？一个人改变习惯有点难，不需要改。我帮你记录，你一次比一次减少跟话的次数，给你买冰棍吃。（3）你这样是不是家长不喜欢你？   

      郑老师还举一返三：班上有不听课的孩子，只要他说话影响他人了，老师就过去摸摸头（青春期的拍拍肩膀），摸完就离开，三次后悄悄告诉他：老师喜欢你，你听不进课还能在座位上端坐着，老师佩服你。

      告诉他，你总是说话我有点烦，不是你的问题，是我心胸不宽广，我给你道歉。

      这样关注生命，是为了让犯错的人“知耻而后勇。”