做题能力是练出来的，成绩的提高离不开科学训练。我做过一个实验，带的两个班，上课的内容一样，授课方法也一样，但是对作业的要求不一样。
在练习方面，甲班和乙班布置的作业量是一样的。我对甲班的作业加强了检查，同时制订了惩罚措施，而对乙班的作业没有严格要求和检查，尽管有时候在课堂氛围方面，乙班比甲班要好，但是，期中考试成绩，甲班比乙班要好得多。这说明，要进行科学训练，首要一点就是要保证练习得到完成。没有作业训练的保证，课堂讲得再好，学生的考试能力也得不到提高，成绩就会很惨。
是的，一流的老师会培养学生的学习主动性，增加学科的兴趣和吸引力。但在六科老师都在抢时间的前提下，哪一科的作业要求不严，学生就会减少对该课的时间投入，这是人性，也是规律。技能性东西要得到提高，都需要大量的训练做保证，就和游泳一样，无论游泳的技能做到多少，如果不下水训练，泳游的能力是不会提高的。在训练的基础上再培养高层次能力，这就能体现出教师的教学水平。要培养创新型人才，单靠大量的训练是不行的，大量的训练前面需要加上两个字“科学”，高水平的老师一定善于从根本上激发学生进行思考，给学生创造一个热爱思考的环境。这一点，才是我们教师用功的方向。我们不能把学生训练成做题机器，而要把学生引导向自我探究和创新，并对世界保持好奇心的人。
